北京期末初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

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北京期末初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略！古人說(shuō)的，所謂“手到”就是讀書(shū)記筆記。做讀書(shū)筆記既能加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的消化理解，還可以積累有用的素材，常做讀書(shū)筆記有助于訓(xùn)練思維的邏輯性與寫(xiě)作的條理性。下面，小編為大家?guī)��?lái)北京期末初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略。

北京期末初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備策略

一、仔細(xì)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)診斷綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）

初中語(yǔ)文現(xiàn)行教材有多個(gè)版本，要使診斷公平合理，命題就要依據(jù)課標(biāo)。所以我們一定要認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和安徽省中考語(yǔ)文診斷綱要，做到準(zhǔn)備有的放矢�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫(xiě)教材、學(xué)習(xí)、診斷和評(píng)價(jià)的依據(jù)，《綱要》又從診斷的角度作了一些規(guī)定，它是中考命題的依據(jù)，是較可信、透明度較高的命題信息。它規(guī)定了中考的性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容形式及試題結(jié)構(gòu)，有利于準(zhǔn)確把握診斷內(nèi)容及題型。準(zhǔn)確比較并抓住《綱要》前后幾年的變化，從中可摸出命題趨向，準(zhǔn)備中不致走彎路。

鑒于此，我們要刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育教學(xué)理念，努力完善教學(xué)方法。中診斷題是我們的藍(lán)本，日常教學(xué)是我們的手段，課堂效率是我們的追求，金榜題名是我們的愿望。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是著重考查孩子對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決語(yǔ)文實(shí)踐問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，可把本部分的內(nèi)容分為兩大塊：一大塊是字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)文常識(shí)、文言文及古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)部分，這部分的內(nèi)容可通過(guò)平時(shí)的課堂去抓，復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要少一些。第二部分是語(yǔ)言的運(yùn)用與綜合性學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容我們的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱，要花大力氣，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)。在這一板塊復(fù)習(xí)中要突出一個(gè)“實(shí)”字，盡可能把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。我們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的常見(jiàn)題型可進(jìn)行如下歸類(lèi)：

說(shuō)話類(lèi)（怎樣對(duì)一個(gè)人說(shuō)話、怎樣對(duì)一群人說(shuō)話、怎樣在一定環(huán)境下說(shuō)話等）

辯論類(lèi)（確立觀點(diǎn)、寫(xiě)辯論詞）

標(biāo)語(yǔ)對(duì)聯(lián)類(lèi)（要運(yùn)用修辭、要做到短小精悍、朗朗上口）

新聞?lì)悾ㄔ鯓痈爬ㄐ侣剝?nèi)容、給新聞加標(biāo)題）

活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)（一項(xiàng)活動(dòng)中具體開(kāi)展哪些活動(dòng)、就某項(xiàng)活動(dòng)談?wù)劸唧w做法）

圖表類(lèi)（從扣住主體的角度、從變化的角度、從說(shuō)明的角度）

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三、分清文體，狠抓現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀從孩子中考答題的情況看，很多孩子分不清文體，在答題的過(guò)程中出現(xiàn)了很多常識(shí)性的錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)中，要特別注意不同文體的特點(diǎn)，從記敘文（包括小說(shuō)，散文）、說(shuō)明文、議論文三部分全方位進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一板塊的復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“效”字，要精選語(yǔ)段進(jìn)行高效閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

（一）在記敘文的閱讀訓(xùn)練中，要著重把握以下幾個(gè)方面：

1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.記敘的順序和記敘的線索。

3.記敘的人稱(chēng)變化與詳略。

4.記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情）。

5.散文的語(yǔ)句賞析。

6.小說(shuō)中的人物性格特點(diǎn)。

（二）說(shuō)明文的復(fù)習(xí)要抓住以下四個(gè)方面：

1.說(shuō)明文的分類(lèi)及順序。

2.說(shuō)明文的說(shuō)明方法，要讓孩子明確舉例子、下定義、分類(lèi)別、作比較、列數(shù)字、打比方等常用的說(shuō)明方法及其作用。

3.抓住說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

4.讓孩子領(lǐng)會(huì)作品中的體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和科學(xué)方法，聯(lián)系文章與生活實(shí)際，談自己的感受、發(fā)現(xiàn)及設(shè)想。

（三）議論文的閱讀要讓孩子掌握以下幾個(gè)方面：

1.議論文的三要素，此中必須給孩子講清楚兩點(diǎn)：論點(diǎn)與論題的關(guān)系，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。

2.議論文的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證，要特別強(qiáng)調(diào)引用名人名言論證屬于道理論證。

3.議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

4.議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)：邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

5.對(duì)議論文中某些觀點(diǎn)的體悟，這部分也是文章聯(lián)系實(shí)際的拓展題。

四、精雕細(xì)琢，全面做好文言文閱讀

近幾年中考語(yǔ)文的文言文閱讀多以課內(nèi)的為主，而通過(guò)幾次診斷發(fā)現(xiàn)，孩子在答題過(guò)程中暴露出很多問(wèn)題，諸如詞的解釋不到位，不會(huì)直譯，回答問(wèn)題時(shí)扣不住中心，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際等，這說(shuō)明孩子的課堂效率不高。在復(fù)習(xí)時(shí)，要求孩子對(duì)重點(diǎn)課文進(jìn)行反復(fù)的誦讀與識(shí)記，重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)訓(xùn)練，文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，文言文的復(fù)習(xí)要求2-3遍，復(fù)習(xí)的周期要越來(lái)越短，也要注意課外與課內(nèi)文言文的對(duì)比閱讀，可適當(dāng)講一些簡(jiǎn)單的課外文言文的誦讀與訓(xùn)練，這一點(diǎn)可穿插在整個(gè)文言文的復(fù)習(xí)中，課內(nèi)與課外要循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。這一板塊的復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，要讓孩子準(zhǔn)確地掌握中考可能會(huì)考文言文詞語(yǔ)的解釋、文言語(yǔ)句的翻譯、課文內(nèi)容的理解等，還不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

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