2021上海中考物理知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

　　1.長(zhǎng)度的單位

　　長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中較基本的測(cè)量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓孩子了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，掌握一些測(cè)量的基本技能。剛開始學(xué)物理的初中孩子，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使孩子了解測(cè)量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問(wèn)題�？梢越Y(jié)合課本給出的兩張圖，讓孩子先觀察發(fā)表意見，然后再測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人的感覺并不總是可靠的，從而引出使用測(cè)量工具或儀器進(jìn)行測(cè)量的必要性。

　　人們要認(rèn)識(shí)事物，就要對(duì)事物進(jìn)行比較，測(cè)量的本質(zhì)就是一種比較，沒有比較就不存在測(cè)量。要比較就必須有一個(gè)大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是單位，測(cè)量任何物理量首先必須規(guī)定它的單位。在此基礎(chǔ)上引出國(guó)際單位制的概念，有了小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以讓孩子說(shuō)出在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位及國(guó)際上通用的符號(hào)，讓孩子明白這個(gè)符號(hào)就是英文單詞的先進(jìn)個(gè)字母。物理量的名稱和符號(hào)，物理量的單位的名稱和符號(hào)，是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，許多孩子常把它們搞混淆，一開始就要讓孩子搞清楚。建議按下面的形式讓孩子記憶(英文單詞不必記憶，主要是了解先進(jìn)個(gè)字母)：長(zhǎng)度(length)──l──米(metre)──m;時(shí)間(time)──t──秒(second)──s。還要知道長(zhǎng)度的其他單位名稱及符號(hào)：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)，記住它們間的大小和換算關(guān)系。

　　對(duì)于長(zhǎng)度各單位要有具體的感知�？梢宰尯⒆硬唤柚�于刻度尺在地上或紙上分別畫出線段，讓線段長(zhǎng)約為1米(m)、1分米(dm)、1厘米(cm)、1毫米(mm)，增強(qiáng)孩子對(duì)不同單位的感知能力，這樣也為估算常見物體的長(zhǎng)度打下基礎(chǔ)。這里1微米(μm)和1納米(nm)是兩個(gè)新的單位，孩子以前沒有接觸過(guò)，可以讓孩子這樣了解：把1米分成1000份，每一份是1毫米，1毫米人眼可見;把1毫米分成1000份，每一份是1微米，1微米人眼看不到了，借助于光學(xué)顯微鏡可以看到;把1微米分成1000份，每一份是1納米，1納米借助于光學(xué)顯微鏡也看不到，必須借助于電子顯微鏡。PM2.5、納米技術(shù)等名詞孩子在生活中可能已經(jīng)接觸到，教師可以結(jié)合微米、納米對(duì)它們?cè)龠M(jìn)行介紹。

　　在日常生活中，我們經(jīng)常要對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。如一張紙的厚度約為75微米，課桌高度約0.75米，教室高約4米。成年人走兩步的距離約1.5米，據(jù)此可估算教室的長(zhǎng)度，學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。了解人身上一些部位的長(zhǎng)度，如握拳時(shí)，拳頭寬度約1分米，指甲蓋寬度約1厘米，眼睛瞇成一條縫的寬度約1毫米。張開手掌，大拇指指尖到中指指尖(即一拃)的長(zhǎng)度約20厘米，據(jù)此可以估算物理課本的長(zhǎng)度，課桌的長(zhǎng)和寬。

　　2.長(zhǎng)度的測(cè)量

　　孩子在日常生活中對(duì)有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的內(nèi)容已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作少，且生活中的測(cè)量常常比較粗略，不夠規(guī)范，不符合準(zhǔn)確測(cè)量的要求。要從訓(xùn)練孩子規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作開始，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　關(guān)于觀察刻度尺，提出以下觀察任務(wù)讓孩子觀察思考：(1)孩子常用的是塑料刻度尺，找出它的零刻度線、較大刻度對(duì)應(yīng)的刻度線、相鄰的兩條刻度線代表的長(zhǎng)度。(2)根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)刻度尺的零刻度線與尺子的左端有一點(diǎn)點(diǎn)距離。尺面上的較大刻度對(duì)應(yīng)的刻度線也不在尺子較右端，也是有一點(diǎn)點(diǎn)距離。這是為什么呢?(使用過(guò)程中尺子的兩端容易磨損，如果不是這樣，刻度尺使用時(shí)間長(zhǎng)了，零刻度線和較大值的刻度線會(huì)磨損掉，不便于測(cè)量)(3)觀察刻度尺上的數(shù)字和刻度線，它是刻在尺面的前面還是后面?這樣做的目的是什么?(數(shù)字和刻度線刻在尺面的后方，目的是測(cè)量時(shí)使刻度線緊靠被測(cè)物體，測(cè)量準(zhǔn)確)(4)有同學(xué)說(shuō)刻度尺上面的刻度線這么細(xì)，不便于觀察，要是能粗些不是更好嗎?他的說(shuō)法是否正確?(不正確�？潭染�越粗，測(cè)量的數(shù)值越不準(zhǔn)確)

　　關(guān)于準(zhǔn)確測(cè)量為什么要估讀和怎樣估讀，可以結(jié)合類似下面的例子進(jìn)行。日常生活中許多同學(xué)都進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)度測(cè)量，如圖1中，孩子容易讀出小木塊的長(zhǎng)度為1.5cm。如果問(wèn)：小木塊的長(zhǎng)度正好是1.5cm，不多也不少嗎?孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到小木塊長(zhǎng)度在1.4cm至1.5cm之間，但更接近于1.5cm，即小木塊長(zhǎng)度在1.45cm至1.5cm之間更準(zhǔn)確。那么小木塊長(zhǎng)度應(yīng)是多少呢?若你認(rèn)為小木塊的右邊線在刻度尺的1.45cm至1.5cm之間更靠近的1.5cm刻度線，則小木塊長(zhǎng)度可記為1.48cm或1.49cm。這里記錄小木塊長(zhǎng)度的三個(gè)數(shù)據(jù)中的較后一位數(shù)字都是通過(guò)估計(jì)讀取的，稱為估讀數(shù)。前面的數(shù)字都是準(zhǔn)確數(shù)。

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量是為了我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)物理，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)，要知道長(zhǎng)度的常用單位以及她們之間的換算：