2021北京高中體育與健康合格考分值安排！

2020-12-17 23:25:43 　來源：網絡整理

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　　高中體育與健康學業(yè)水平診斷

　　包括必修必學的健康教育(筆試)和田徑(實踐考試)，以及必修選學的運動技能實踐診斷。

　　診斷形式及時間安排

　　1、診斷形式。采用筆試(閉卷)和運動技能實踐診斷相結合的形式。筆試時間 30 分鐘，運動技能實踐診斷時間視項目而定。

　　2、診斷組織。筆試部分由省診斷院統(tǒng)一組織命題，診斷方式及時間另行通知。運動技能實踐診斷由設區(qū)市統(tǒng)籌安排，必修必學中田徑技能診斷由設區(qū)市統(tǒng)一組織實施。必修選學部分運動技能診斷原則上應由設區(qū)市統(tǒng)一組織實施。

　　3、診斷時間。全省普通高中體育與健康學科學業(yè)水平運動技能實踐診斷時間原則上安排在每年 4 月份舉行，具體診斷時間由各設區(qū)市公布。

　　筆試及實踐診斷結構

　　1、筆試題型。筆試題型結構分為選擇題和判斷題。選擇題 15 題，判斷題 10 題，每題各 4 分，助力能力 100 分。

　　2、實踐診斷。實踐診斷包括必修必學中田徑項目和必修 - 6 -選學中運動技能項目診斷，兩個項目診斷均由孩子按要求分別從相關類別中選擇一個項目進行診斷。每個項目助力能力均為 100 分。

　　3、成績呈現(xiàn)。普通高中孩子體育與健康學科學業(yè)水平考試成績以“合格”、“不合格”方式呈現(xiàn)，總成績大等于 60 分為合格，小于 60 分為不合格。

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　　原文通知具體詳情如下：

　　關于深化體教融合

　　促進青少年健康發(fā)展的意見

　　為貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，充分發(fā)揮黨委領導和政府主導作用，深化具有中國特色體教融合發(fā)展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，經國務院同意，現(xiàn)根據“一體化設計、一體化推進”原則提出以下意見：

　　一、加強學校體育工作

　　(一)樹立健康先進的教育理念，面向全體孩子，開齊開足體育課，幫助孩子在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄。

　　(二)開展豐富多彩的課余訓練、活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選擇性活動。通過政府購買服務等形式支持社會力量進入學校，豐富學校體育活動，加強青少年孩子軍訓。

　　(三)大中小學校在廣泛開展校內活動基礎上建設學校代表隊，參加區(qū)域內乃至全國聯(lián)賽。對開展情況優(yōu)異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。

　　(四)支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織活動中的課時和工作量等補貼政策。

　　(五)健全學校體育相關法律體系，修訂《學校體育工作條例》。教育部、體育總局共同制定學校體育標準。教育部門要會同體育、衛(wèi)生健康部門加強對學校體育教學、課余訓練、、孩子體質健康監(jiān)測的評估、指導和監(jiān)督。

　　(六)將體育科目納入初、高中學業(yè)水平診斷范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提優(yōu)異值，啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。

　　(七)加快體育高等院校建設，豐富完善體育教育體系建設。加強體育基礎理論研究，發(fā)揮其在項目開展、科研訓練、人才培養(yǎng)等方面的智庫作用。體育高等院校、有體育單獨招生的普通高等學校加大培養(yǎng)高水平教練員、裁判員力度。建設體育職業(yè)學院，加強相關專業(yè)建設，遴選建設有關職業(yè)技能等級證書，培養(yǎng)中小學校青訓教練員。

　　(八)在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院，探索在�？�、本科層次設置獨立的足球、籃球、排球學院。

　　二、完善青少年體育賽事體系

　　(九)義務教育、高中和大學階段孩子體育賽事由教育、體育部門共同組織，擬定賽事計劃，統(tǒng)一注冊資格。職業(yè)化的青少年體育賽事由各單項協(xié)會主辦、教育部孩子體協(xié)配合。

　　(十)教育、體育部門整合學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事，建立分學段(小學、初中、高中、大學)、跨區(qū)域(縣、市、省、國家)的四級青少年體育賽事體系，利用課余時間組織校內比賽、周末組織校際比賽、假期組織跨區(qū)域及全國性比賽。

　　(十一)合并全國青年運動會和全國孩子運動會，改稱全國孩子(青年)運動會，由教育部牽頭、體育總局配合，組別設置、組織實施、賽制安排等具體事宜由組委會研究確定。

　　(十二)加快推動體育行業(yè)協(xié)會與行政機關脫鉤，充分發(fā)揮單項協(xié)會的專業(yè)性、權威性，教育部孩子體協(xié)積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪等運動項目為引領，并根據項目特點和改革進展情況積極推進。

　　(十三)教育、體育部門為在校孩子的運動水平等級認證制定統(tǒng)一標準并共同評定。

　　(十四)對參加世界大孩子運動會、世界中孩子運動會、世界單項孩子賽事、全國運動會、全國孩子(青年)運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制。

　　三、加強體育傳統(tǒng)特色學校和高校高水平運動隊建設

　　(十五)按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原體育傳統(tǒng)項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯(lián)合評定體育傳統(tǒng)特色學校。教育、體育部門共同完善體育傳統(tǒng)特色學校的、師資培訓等工作。教育部門支持優(yōu)秀體育傳統(tǒng)特色學校建立高水平運動隊，給予相應政策支撐。體育部門對青少年各類訓練活動進行開放，接納在校孩子在課余時間參加，推動社會公共體育場館免費或低收費向孩子開放，促進學校體育水平提高。

　　(十六)充分利用冬夏令營活動，以體育傳統(tǒng)特色學校為主要對象，實施體育項目技能培訓，并組織力量提供專業(yè)體育訓練和指導，提高體育傳統(tǒng)特色學校運動水平。

　　(十七)教育、體育部門每兩年對體育傳統(tǒng)特色學校發(fā)展情況進行評估，制定相應工作計劃。

　　(十八)教育、體育部門聯(lián)合建設高校高水平運動隊，進一步規(guī)范項目布局、招生規(guī)模、入學診斷、考核評價等。鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規(guī)劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度。

　　(十九)教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業(yè)標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優(yōu)秀運動員完成學業(yè)創(chuàng)造條件。

　　(二十)體育、教育部門推進國家隊、省隊建設改革與高校高水平運動隊建設相銜接，在高水平運動隊訓練、、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養(yǎng)序列。按照公開公平公正的程序選擇一定比例的優(yōu)秀運動員、運動隊進入省隊、國家隊，由其代表國家承擔相應國際比賽任務。

　　四、深化體校改革

　　(二十一)推進各級各類體校改革，在突出體校專業(yè)特色和體育后備人才培養(yǎng)任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心，配備復合型教練員保障團隊，以適當形式與當地中小學校合作，為其提供場地設施、教學服務、師資力量等。

　　(二十二)繼續(xù)貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將體校義務教育適齡孩子的文化教育全部納入國民教育體系，配齊配足配優(yōu)文化課教師，加強教育教學管理。鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源，創(chuàng)造更好的教育條件，不斷提高其文化教育水平。

　　(二十三)確保體校教師在職稱評定、繼續(xù)教育等方面相應享受與當地普通中小學�；蛑械嚷殬I(yè)學校教師同等待遇，合理保障工資薪酬。

　　(二十四)鼓勵體校教練員參與體育課教學和課外體育活動，為孩子提供專項運動技能培訓服務，并按規(guī)定領取報酬。

　　五、規(guī)范社會體育組織

　　(二十五)鼓勵青少年體育俱樂部發(fā)展，建立銜接有序的社會體育俱樂部、訓練和培訓體系，落實相關稅收政策，在場地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。同時要加強事中事后監(jiān)管，改善營商環(huán)境，激發(fā)市場活力，避免因聯(lián)合認定俱樂部而可能出現(xiàn)變相行政審批的現(xiàn)象。

　　(二十六)支持社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務的方式，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務。

　　六、大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊伍

　　(二十七)落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優(yōu)秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，制定體校等體育系統(tǒng)教師、教練員到中小學校任教制度和中小學校文化課教師到體校任教制度。暢通優(yōu)秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。

　　(二十八)選派優(yōu)秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課余訓練能力。

　　(二十九)制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業(yè)發(fā)展空間等。

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