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北京2020年西城區(qū)高三期末考試時(shí)間,來看看

2020-12-06 22:32:12  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  北京2020年西城區(qū)高三期末診斷時(shí)間,來看看!期末診斷時(shí)間就要來了,關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間的具體安排,你有計(jì)劃了嗎?合理安排時(shí)間,是診斷取得好的成績的一個(gè)必備前提哦,期末診斷對于每個(gè)小伙伴來說都至關(guān)重要的,所以小編給大家整理了一些干貨,下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京2020年西城區(qū)高三期末診斷時(shí)間,來看看,希望對大家能在這次期末診斷中考出自己的水平! 

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2020年期末診斷時(shí)間安排如下:

海淀區(qū):2021年1月19日-1月21日

西城區(qū):2021年1月20日-1月22日

東城區(qū):2021年1月18日-1月20日

朝陽區(qū):2021年1月20日-1月22日

豐臺區(qū):2021年1月19日-1月21日  

海淀區(qū):2021年1月19日-1月21日
西城區(qū):2021年1月20日-1月22日
東城區(qū):2021年1月18日-1月20日
朝陽區(qū):2021年1月20日-1月22日
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  要特別關(guān)注2019年11月省模功課以后的新題型,

  如現(xiàn)代詩鑒賞,這個(gè)題型多年不考,大家都很陌生,而2019年天津卷和山東模功課都考查,值得重視?梢詮囊韵路矫嬷郑

1.利用已知,調(diào)動儲存“已知”包括兩個(gè)方面。一是試題提供的,如題干要求、標(biāo)題、作者、寫作題材范圍、寫作時(shí)間、注釋等;二是考生個(gè)人的,如對作者這一作品和其它作品的閱讀經(jīng)驗(yàn),對所寫的題材、寫作背景的了解,以及修辭知識、寫作知識,直接抒情、間接抒情,象征、對比、襯托等手法的理解,詩歌的傳統(tǒng)、風(fēng)格、流派、典故等已知的經(jīng)驗(yàn)。目前現(xiàn)代詩歌鑒賞題題干要求多是逆選,這有助于考生利用三項(xiàng)正確選項(xiàng)理解詩意;標(biāo)題、作者、時(shí)代、題材、心境及各種有關(guān)知識這一“已知”要密切聯(lián)系課本學(xué)過的內(nèi)容(如《刈禾女之歌》就應(yīng)聯(lián)系英國詩人華茲華斯的《孤獨(dú)的刈禾女》、1999年高功課《我愛這土地》、《大堰河》),老師補(bǔ)充的內(nèi)容,自己課外學(xué)過的內(nèi)容。這樣積極把自己的經(jīng)驗(yàn)儲存調(diào)動起來,為下一步仔細(xì)體味作準(zhǔn)備。

2.把握意象,體味詩情“意”是作者表達(dá)的中心,寄托的思想、情感;“象”是具象,具體可感的事物。“意象”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合,也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。如《我愛這土地》中的“鳥”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等就是寄予作者豐富的思想感情的具體可感的事物,即為意象。詩歌是抒情的,除了少數(shù)直接抒情,大多數(shù)都要為情感抒發(fā)找個(gè)可代表、可象征、可寄托的具體的“象”。要體味詩情就必須解開意象。因此把握意象是真正解讀詩歌的先進(jìn)步。體味詩情,首先要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,還要善于在詩歌的抒情中寄托情思,要能從含蓄中咀嚼出真味。體味詩情,不可忽視詩歌感情的兩個(gè)作用。一是動力作用,詩人把較真、較美的濃烈情感融入詩中,使詩歌產(chǎn)生震撼人心的力量,如2000年春京皖卷的《雷》。二是線索作用,當(dāng)然要準(zhǔn)確的把握意象、體味詩情,還要利用選項(xiàng)進(jìn)行推敲。

3.品味語言,挖掘詩美詩歌難于解讀,首先含蓄在意象上,其次含蓄在語言上。詩歌的語言不同于一般的記敘描寫性語言,更不同于一般的議論說明性語言。詩歌的語言是高度個(gè)性化的,比一般的語言更含情,它的表達(dá)往往是非直陳式的、反;。

4.了解設(shè)題,發(fā)現(xiàn)障礙這種方法主要針對逆選題錯(cuò)誤項(xiàng)的設(shè)題技巧而言。歸納此類題的一般設(shè)題技巧,及早發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)障礙,對于答題是有幫助的。一般說來,此類題設(shè)題障礙主要有:曲解字句;無中生有;張冠李戴;無限較高;魚目混珠;故意反說。

 

 

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