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2020北京朝陽(yáng)高二期末化學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理,考前復(fù)習(xí)一定要看

2020-11-30 14:11:27  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  2020北京朝陽(yáng)高二期末化學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理,考前復(fù)習(xí)一定要看!高二化學(xué)課程包含的內(nèi)容不少,同學(xué)們要在趕學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候,多準(zhǔn)備復(fù)習(xí)之前的知識(shí)點(diǎn)。下面小編就給大家?guī)?lái)2020北京朝陽(yáng)高二期末化學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理,考前復(fù)習(xí)一定要看,希望對(duì)大家能在這次期末診斷中考出自己的水平! 

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  高二化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

  化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

  1、化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱

  (1)反應(yīng)熱的概念:

  當(dāng)化學(xué)反應(yīng)在一定的溫度下進(jìn)行時(shí),反應(yīng)所釋放或吸收的熱量稱(chēng)為該反應(yīng)在此溫度下的熱效應(yīng),簡(jiǎn)稱(chēng)反應(yīng)熱。用符號(hào)Q表示。

  (2)反應(yīng)熱與吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)的關(guān)系。

  Q>0時(shí),反應(yīng)為吸熱反應(yīng);Q<0時(shí),反應(yīng)為放熱反應(yīng)。

  (3)反應(yīng)熱的測(cè)定

  測(cè)定反應(yīng)熱的儀器為量熱計(jì),可測(cè)出反應(yīng)前后溶液溫度的變化,根據(jù)體系的熱容可出反應(yīng)熱,公式如下:Q=-C(T2-T1)式中C表示體系的熱容,T1、T2分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后體系的溫度。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常測(cè)定中和反應(yīng)的反應(yīng)熱。

  2、化學(xué)反應(yīng)的焓變

  (1)反應(yīng)焓變

  物質(zhì)所具有的能量是物質(zhì)固有的性質(zhì),可以用稱(chēng)為“焓”的物理量來(lái)描述,符號(hào)為H,單位為kJ·mol-1。

  反應(yīng)產(chǎn)物的總焓與反應(yīng)物的總焓之差稱(chēng)為反應(yīng)焓變,用ΔH表示。

  (2)反應(yīng)焓變ΔH與反應(yīng)熱Q的關(guān)系。

  對(duì)于等壓條件下進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),若反應(yīng)中物質(zhì)的能量變化全部轉(zhuǎn)化為熱能,則該反應(yīng)的反應(yīng)熱等于反應(yīng)焓變,其數(shù)學(xué)表達(dá)式為:Qp=ΔH=H(反應(yīng)產(chǎn)物)-H(反應(yīng)物)。

  (3)反應(yīng)焓變與吸熱反應(yīng),放熱反應(yīng)的關(guān)系:

  H>0,反應(yīng)吸收能量,為吸熱反應(yīng)。

  H<0,反應(yīng)釋放能量,為放熱反應(yīng)。

  (4)反應(yīng)焓變與熱化學(xué)方程式:

  把一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化和反應(yīng)焓變同時(shí)表示出來(lái)的化學(xué)方程式稱(chēng)為熱化學(xué)方程式,如:H2(g)+O2(g)=H2O(l);ΔH(298K)=-285.8kJ·mol-1

  書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

 、倩瘜W(xué)式后面要注明物質(zhì)的聚集狀態(tài):固態(tài)(s)、液態(tài)(l)、氣態(tài)(g)、溶液(aq)。

 、诨瘜W(xué)方程式后面寫(xiě)上反應(yīng)焓變ΔH,ΔH的單位是J·mol-1或 kJ·mol-1,且ΔH后注明反應(yīng)溫度。

 、蹮峄瘜W(xué)方程式中物質(zhì)的系數(shù)加倍,ΔH的數(shù)值也相應(yīng)加倍。

  3、反應(yīng)焓變的.

  (1)蓋斯定律

  對(duì)于一個(gè)化學(xué)反應(yīng),無(wú)論是一步完成,還是分幾步完成,其反應(yīng)焓變一樣,這一規(guī)律稱(chēng)為蓋斯定律。

  (2)利用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)焓變的。

  常見(jiàn)題型是給出幾個(gè)熱化學(xué)方程式,合并出題目所求的熱化學(xué)方程式,根據(jù)蓋斯定律可知,該方程式的ΔH為上述各熱化學(xué)方程式的ΔH的代數(shù)和。

  (3)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成焓,ΔfHmθ反應(yīng)焓變ΔH。

  對(duì)任意反應(yīng):aA+bB=cC+dD

  H=[cΔfHmθ(C)+dΔfHmθ(D)]-[aΔfHmθ(A)+bΔfHmθ(B)]

 

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  2020高二化學(xué)準(zhǔn)備策略

  1. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

  復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí),采用“知識(shí)主線——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化,從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

  (1)知識(shí)線

  a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類(lèi)屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應(yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類(lèi)提純、環(huán)?蒲兄械膽(yīng)用等。

  b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

  c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

  (2)方法線

  化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),應(yīng)按反應(yīng)類(lèi)型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問(wèn)題.常見(jiàn)物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

  (3)價(jià)值線

  a)無(wú)機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。

  b)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。

  c)無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

  2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”,進(jìn)行橫向聯(lián)系

  元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中,使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、融為一體。

  (1)與基本理論結(jié)合

  在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí),運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí),同時(shí)又能加深對(duì)基本理論的理解并靈活運(yùn)用。

  (2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí),必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),不但能提高學(xué)習(xí)興趣,而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

  (3)與結(jié)合

  復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí),將定性深化為定量是必不可少的,與結(jié)合,既鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又可提高孩子的分析和能力。

  3. 總結(jié)規(guī)律,突出重點(diǎn)

  (1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí),從相似性、遞變性、特殊性入手,幫助孩子總結(jié)規(guī)律。

  (2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律,有利于突出重點(diǎn),鞏固記憶。

  4. 運(yùn)用比較,同中求異

  在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系,容易引起混淆,對(duì)于這些物質(zhì),可采用比較法,進(jìn)行綜合分析,一一進(jìn)行對(duì)照比較分析,找出其共性和差異,以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識(shí)。

  5. 聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

  在復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái),使孩子感到化學(xué)知識(shí)是有源之水,有本之木,學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于診斷的,而是有實(shí)際意義的。

  綜上所述,復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫,把零散的元素知識(shí)變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

 

 

以上就是小編特意為大家整理的2020北京朝陽(yáng)高二期末化學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理,考前復(fù)習(xí)一定要看的相關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中如有疑問(wèn)或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話: 更有專(zhuān)業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問(wèn)題!

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