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北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多少人滿(mǎn)分

2020-11-26 17:47:25  來(lái)源:百度文庫(kù)

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北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多少人助力能力!同學(xué)們,北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考一年兩考,較早英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考助力能力后,可不必再參加第二次診斷。兩次診斷取分?jǐn)?shù)高的計(jì)入中考成績(jī)。較早英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考拿助力能力意義重大,距離此次診斷還有20來(lái)天,大家一定要認(rèn)真準(zhǔn)備啊。下面,小編為大家?guī)?lái)北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多少人助力能力

北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)多少人助力能力

  提高聽(tīng)說(shuō)能力的一些具體的方法

  1。 中文復(fù)述

  如果基礎(chǔ)薄弱,可以先進(jìn)行句子訓(xùn)練。但并不推薦從詞匯開(kāi)始,因?yàn)楹芏嘣~匯本身有多個(gè)含義,不在篇章中無(wú)法體現(xiàn)其意思本身。另外,即使單個(gè)詞匯不認(rèn)識(shí),從篇章中能推測(cè)其含義也是在理解層面上可以接受的。如果基礎(chǔ)較好,可以篇章為單位進(jìn)行。

  方法非常簡(jiǎn)單:在聽(tīng)完一句、一個(gè)篇章之后,用中文對(duì)剛才所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,并將復(fù)述內(nèi)容書(shū)寫(xiě)下來(lái)。如此重復(fù)3-5次,以信息補(bǔ)全的方式進(jìn)行完善。5遍之后與原文意義進(jìn)行匹配與比較。

  通過(guò)該訓(xùn)練可以增加短期記憶能力,并對(duì)把握主要大意等方面有很好的作用。而與此同時(shí),可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于哪些詞或詞組還不熟練(即那些5遍后仍然沒(méi)有出現(xiàn)在自己復(fù)述內(nèi)容之中的部分),從而針對(duì)性地解決。

  2。 英文復(fù)述

  方法同上,先進(jìn)的區(qū)別是在:同樣的時(shí)間內(nèi),以英語(yǔ)復(fù)述形式來(lái)書(shū)寫(xiě)。這主要是訓(xùn)練瞬時(shí)翻譯能力,在以后的診斷中,對(duì)英語(yǔ)信息的采集會(huì)起到很大的作用,也能使我們了解到自己的互譯薄弱點(diǎn)。

  3。 原文聽(tīng)寫(xiě)

  方法與上邊類(lèi)似,但要求能按原文一字一句寫(xiě)下,這對(duì)于英語(yǔ)能力較差、但詞匯拼寫(xiě)過(guò)關(guān)的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一帖良藥。有的同學(xué)通常很難聽(tīng)懂原文內(nèi)容,但卻能將詞寫(xiě)對(duì),這在應(yīng)付診斷方面和信息采集方面也是一種方法。

  4。 詞匯和句式的把握

  在使用任何素材時(shí),都應(yīng)該先以看的方式解決詞匯與句式。一些教材的好處就在于將這些重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)歸納給了讀者,而如果是情景喜劇類(lèi)的素材,則需自己歸納與總結(jié)。比如I feel like doing sth。表示想要做某事,keen on表示喜歡等。還有一些是口語(yǔ)中出現(xiàn)而書(shū)面語(yǔ)中不常見(jiàn)的內(nèi)容,類(lèi)似whatever 等。

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  5。 發(fā)音的把握

  解決了素材中的詞組與句式后,應(yīng)該進(jìn)入發(fā)音訓(xùn)練,而發(fā)音不宜采取普通的跟讀模式。因?yàn)殡m說(shuō)是跟讀,其實(shí)還是他讀他的,你讀你的,發(fā)音完全無(wú)關(guān)。所以要保證發(fā)音的相似性就必須嚴(yán)謹(jǐn),此時(shí)可以采取聽(tīng)一句、讀一句、對(duì)一句的方式。但注意,在讀的時(shí)候不能看原文,讀完一句后才能與原文校對(duì)。

  這樣做不是為了糾正發(fā)音,而是為了知道自己的問(wèn)題所在。比如讀:I like his dog。跟讀I like this dog。則說(shuō)明自己對(duì)his這個(gè)單詞的發(fā)音把握不到位,應(yīng)該將自己跟讀錯(cuò)誤的內(nèi)容在原文中標(biāo)記出來(lái)。

  6。 自讀

  將自己有問(wèn)題的部分均標(biāo)記完之后,不要著急進(jìn)行跟讀訓(xùn)練,而應(yīng)該根據(jù)自己標(biāo)注的記號(hào)進(jìn)行自讀,然后自我評(píng)價(jià)發(fā)音是否到位。當(dāng)然,有同學(xué)說(shuō):“我自己發(fā)音都不到位,如何能客觀地自我評(píng)價(jià)?”雖然很多孩子的發(fā)音比較糟糕,但客觀評(píng)價(jià)某種發(fā)音是否地道,卻是完全不在話(huà)下。而且自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)更客觀,因?yàn)樽约盒睦镙^清楚有沒(méi)有自欺欺人,而且對(duì)自己也沒(méi)必要自欺。

  7。 檢驗(yàn)

  覺(jué)得自己每個(gè)部分都發(fā)音比較到位時(shí),可以脫離原稿再?gòu)念^到尾聽(tīng)一遍,找出自己仍然無(wú)法理解的部分,重新標(biāo)記。確定一下是詞組、詞匯、句式問(wèn)題還是發(fā)音問(wèn)題,從而重復(fù)第1、2、3步,直至從聽(tīng)的層面上來(lái)說(shuō)都能全部解決。

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