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高一政治必修一期末測(cè)試卷答案分享!北京的同學(xué)們來(lái)看看

2020-11-25 23:19:43  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  期末診斷復(fù)習(xí)攻略

  端正態(tài)度,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍―――“我要學(xué)”

  (1)明確奮斗目標(biāo),為準(zhǔn)備提供動(dòng)力支持。

  高三復(fù)習(xí)孩子容易產(chǎn)生疲倦感,很難保持較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣,往往產(chǎn)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況。外在表現(xiàn)為:應(yīng)付式地看教材,過(guò)分地依賴教師,很少會(huì)主動(dòng)采用做筆記、卡片等更有效的學(xué)習(xí)方式;很少帶著問(wèn)題閱讀教材,老師要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)就死背,這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng);對(duì)診斷麻木不仁,很少進(jìn)行反思等。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動(dòng),顯然與“以能力診斷為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖,因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

  怎樣才能改變這種消極被動(dòng)的狀態(tài)呢?我們不難從馬斯洛需要層次理論和奧蘇貝爾“動(dòng)機(jī)理論”中得到啟示:要改變孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,就需要孩子產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)---考入理想的大學(xué)。在有了實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)機(jī)下,使孩子在“集中注意”、“加強(qiáng)努力”、“學(xué)習(xí)持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能,從而改變那種“要我學(xué)”的現(xiàn)狀。

  (2)調(diào)整心態(tài), “享受學(xué)習(xí)”,為高考磨礪意志。

  學(xué)習(xí)是苦中求樂(lè)、先苦后甜的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得了新知識(shí),發(fā)展了新能力,這本身就是一種體驗(yàn)成功的享受過(guò)程。高三這一年,既是漫長(zhǎng)的,又是短暫的,只有調(diào)節(jié)好心態(tài),才能在決戰(zhàn)中笑得甜、笑得久。

 

 

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