北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)策略

2020-10-19 12:59:42 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)策略！診斷到來(lái)之前，同學(xué)們要做好相關(guān)的復(fù)習(xí)策略，英語(yǔ)這門(mén)科目本來(lái)就是需要時(shí)間去學(xué)習(xí)的，不論是聽(tīng)力能力還是口語(yǔ)能力，在診斷到來(lái)之前，復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要有計(jì)劃的去實(shí)施。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)策略。

北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)策略

聽(tīng)后回答

聽(tīng)后回答主要從信息（關(guān)鍵詞正確）和語(yǔ)言（語(yǔ)音準(zhǔn)確、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤）兩個(gè)方面評(píng)分。因此，助力能力的回答應(yīng)該是用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出答案信息，且沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

舉例：

問(wèn)題：What does the man want?

標(biāo)準(zhǔn)回答：He wants two glasses of water/He wants some water.

【常見(jiàn)失分點(diǎn)】

1. 信息點(diǎn)錯(cuò)誤：孩子回答了The man wants two glasses，關(guān)鍵詞不對(duì)。

2. 語(yǔ)法-語(yǔ)序錯(cuò)誤：孩子顛倒了關(guān)鍵詞語(yǔ)序，說(shuō)成a water of glasses。

3. 發(fā)音不準(zhǔn)確：孩子把water/ˈwɔ:tə(r)/發(fā)音成了weater /ˈwetə(r)/。

聽(tīng)后記錄

聽(tīng)后記錄主要考查孩子抓取細(xì)節(jié)信息并正確拼寫(xiě)單詞的能力。孩子較容易在以下三個(gè)方面犯錯(cuò)：

1. 同音詞混淆：例如，把 fast 寫(xiě)成 fat/fas/fats/first/fest 等。

應(yīng)對(duì)策略：聽(tīng)到單詞發(fā)音后，不要急于寫(xiě)答案，根據(jù)上下文邏輯判斷（檢驗(yàn)）所寫(xiě)單詞的正確性。

2. 單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤：例如，把 strong 寫(xiě)成 strang/stong/stronger/strange 等。

應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)單詞背誦與聽(tīng)寫(xiě)，做完后一定要檢查一遍單詞拼寫(xiě)。

3. 替換詞錯(cuò)誤：例如，把 safe 替換成了 healthy 或 health。

應(yīng)對(duì)策略：盡量使用原文聽(tīng)到的單詞填空，原則上英美式拼寫(xiě)（如program和programme）、單詞縮寫(xiě)（如bike和bicycle）均無(wú)影響，但是超過(guò)原文范圍的替換詞容易出錯(cuò)。

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聽(tīng)后轉(zhuǎn)述

聽(tīng)后轉(zhuǎn)述孩子較常見(jiàn)的三大問(wèn)題是：信息缺失、人稱(chēng)時(shí)態(tài)混亂、邏輯錯(cuò)誤。

助力能力的聽(tīng)后轉(zhuǎn)述應(yīng)完整轉(zhuǎn)述原文的信息點(diǎn)，邏輯清晰，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，發(fā)音準(zhǔn)確。

1. 信息缺失：孩子沒(méi)有聽(tīng)懂原文，無(wú)法轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容。

2. 人稱(chēng)時(shí)態(tài)混亂：人稱(chēng)混淆（如he或she混用）、時(shí)態(tài)混亂。

3. 邏輯錯(cuò)誤：故事邏輯混亂（如時(shí)間順序或空間順序等事件發(fā)展邏輯）。

短文朗讀

助力能力的朗讀應(yīng)該是用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確、流利、完整地朗讀完所給材料。

【常見(jiàn)失分點(diǎn)】

1. 單詞發(fā)音錯(cuò)誤：孩子在以下紅色字體的單詞中，均出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，包括讀錯(cuò)、加音、吞音等，導(dǎo)致準(zhǔn)確度和完整度扣分。

Alan is a studentin a middleschool. He is smart and hard-working. He doeswell in science. He likes asking all kindsof questionsabout science and wants to be a scientist.

2. 發(fā)音不夠流暢：孩子在重音、連讀、意群停頓、節(jié)奏等方面把握不夠，整理發(fā)音不流暢，導(dǎo)致流暢度扣分。

短文朗讀助力能力技巧：

在準(zhǔn)備的時(shí)候，可以先快讀通讀一遍，熟悉內(nèi)容，尤其對(duì)于比較難或較長(zhǎng)的單詞，優(yōu)先熟悉發(fā)音，如果遇到生詞，應(yīng)用自然拼讀法嘗試發(fā)音，不要停住。在朗讀時(shí)，發(fā)音要飽滿(mǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，特別要注意升降調(diào)及意群停頓等節(jié)奏，同時(shí)要把握好錄音朗讀時(shí)間。

成績(jī)不是較重要的，但是你必須要通過(guò)你自己的成績(jī)，來(lái)評(píng)判自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，診斷結(jié)束后，要做一個(gè)詳細(xì)的成績(jī)分析總結(jié)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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