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北京初二期中測試卷答案

2020-10-15 14:34:02  來源:百度文庫

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北京初二期中診斷題答案!初中生記不住數(shù)學(xué)公式和一些定理是很難學(xué)好初中數(shù)學(xué)的,做起題來也不得心應(yīng)手。只有牢記公式后在做題的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。所以大家無論是在考前還是在平時(shí)做題的時(shí)候都要優(yōu)先掌握住基礎(chǔ)概念和公式哦。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中診斷題答案。

北京初二期中診斷題答案

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  期中過后,調(diào)整下半學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  一、診斷整體總結(jié)

  建議先對(duì)自己的期中診斷整體情況做一個(gè)總結(jié),一般我們?cè)\斷前都會(huì)對(duì)自己的成績有一定的期望值。

  那么,這次診斷,你是否達(dá)到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升,是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑,問題又出在哪里?

  二、診斷成績總結(jié)

  成績?cè)靥げ,查漏?/p>

  從期中診斷成績來看,原地踏步的考生占多數(shù)。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦,平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多,但就是成績一直沒有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長苦惱不已,不知道問題到底出在什么地方。

  對(duì)于這部分考生而言,在接下來的學(xué)習(xí)中,首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力,能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次,就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)外,還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教,學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  成績較差,樹信心

  期中診斷成績出來后,一些基礎(chǔ)薄弱、沒考好的考生容易對(duì)自己失去信心。這些考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來越多,很多學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都沒有消化理解。他們面臨大量的知識(shí)漏洞,容易一下子摸不著頭腦。

  這類考生可能總成績不理想,但是具體到每一個(gè)科目,每一個(gè)知識(shí)模塊上,一定能找到進(jìn)步的地方,F(xiàn)階段,這類考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步,樹立信心。成績較差的考生還要認(rèn)真分析試題,糾正錯(cuò)題,并按照老師的安排復(fù)習(xí),要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏,不能掉隊(duì)。

  成績較高,重細(xì)節(jié)

  一些成績好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿情緒,覺得自己什么都會(huì)了,沒什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí),期中診斷只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋,是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測,一次診斷并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。

  雖然有些考生這次期中診斷成績很好,但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有暴露出來,因此,這些考生要做好心理準(zhǔn)備,不能盲目樂觀。成績好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞,多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié),保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外,還要科學(xué)地比較各科之間的成績差異,進(jìn)一步分析原因,爭取更大勝利。

  三、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  1. 知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中診斷總結(jié)較重要的一環(huán)。

  (1)拿到卷子后,需要關(guān)注的不應(yīng)只是錯(cuò)題,而是包括孩子當(dāng)時(shí)答起來不順利、思維有障礙的題,以及可能憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

  (2)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí),幫助孩子們把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍。

  2. 注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。

  診斷不僅僅是考查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,也在檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與診斷能力的強(qiáng)弱。較重要的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自己的診斷能力。

  3. 正確對(duì)比,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

  較簡單的是縱向比較,拿本次診斷的成績與上次診斷的成績對(duì)照,看是否比上次有進(jìn)步。另一種是橫向比較,即拿自己的成績跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。通過對(duì)比,幫助孩子找到相對(duì)處弱勢的學(xué)科,及時(shí)補(bǔ)救,預(yù)防偏科。

  四、如何規(guī)劃后半學(xué)期

  期中診斷過后,調(diào)整完心態(tài),家長們應(yīng)該協(xié)助孩子根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計(jì)劃,安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活。

  先進(jìn),規(guī)劃好可以減少孩子們學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性,鞏固學(xué)習(xí)的目的性和可控性。

  第二,規(guī)劃可以減少孩子學(xué)習(xí)中的緊張、忙亂,帶來學(xué)習(xí)的和諧和有條不紊。

  第三,學(xué)習(xí)規(guī)劃是對(duì)人的行為進(jìn)行理智的引導(dǎo)和意志的控制,從而使人按照一定的行為規(guī)范行事,使學(xué)習(xí)中的隨意行為受到約束。

  第四,規(guī)劃便于主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和主體積極性的激發(fā),有著明顯的動(dòng)機(jī)作用。

  第五,有助于各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第六,良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃有助于我們培養(yǎng)統(tǒng)觀全局、整體運(yùn)籌、綜合協(xié)調(diào)的組織管理能力。

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