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北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題

2020-10-11 13:55:12  來源:網(wǎng)站整理

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北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題!什么叫做易錯題呢?就是出錯的次數(shù)多的題目,數(shù)學(xué)的診斷中,易錯題還是很多的,大家如果不希望自己被易錯題給絆住,那就在復(fù)習(xí)的時候,多搜集一些數(shù)學(xué)診斷的易錯題訓(xùn)練。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題。

北京初二期中數(shù)學(xué)易錯題

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轉(zhuǎn)化策略

要想完全消除基礎(chǔ)差的孩子是不可能的,但認(rèn)真地分析不同孩子的形成原因,采取有效措施,因材施教,較大限度地縮短差距,做到成功地轉(zhuǎn)化及預(yù)防是完全可能的。

1、鞏固目的,提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性

心理學(xué)告訴我們,近期目標(biāo)短暫但直接,長遠(yuǎn)目標(biāo)持久卻間接,教師應(yīng)注意把遠(yuǎn)近目標(biāo)結(jié)合起來,加強目的教育,幫助孩子克服意志障礙,形成堅強的毅力,培養(yǎng)孩子的自覺性。

2、教學(xué)創(chuàng)新,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

(1)在教學(xué)過程中,注意創(chuàng)設(shè)問境,使孩子產(chǎn)生“心欲求而未得,口欲言而不能”的積極進(jìn)取狀態(tài),這樣孩子就不是被動地接受知識,而是主動學(xué)習(xí),積極參與。如:在學(xué)習(xí)“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”一節(jié)內(nèi)容時,我先安排了這樣的游戲,由孩子隨意出一道一元二次方程(△≥0),并求出它的根,然后讓孩子說出兩根及二次項系數(shù),由我猜孩子所出的方程。一個,兩個……孩子爭著出題,結(jié)果都被我一一說中,孩子全部都被吸引注了,臉上掛滿了新奇和欲知的神情,待吊足了孩子的胃口,再引導(dǎo)他們探求其中奧妙,這當(dāng)中,孩子都積極參與,較終取得了非常好的教學(xué)效果。

(2)孩子自卑感強,自我評價偏低。在教學(xué)過程中,應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講,孩子聽的灌輸式模式,形成師生互動,生生互動的自主探索模式,在孩子積極探索的過程中,捕捉孩子的閃光點,給予肯定和表揚,使孩子形成積極的情感體驗,這種情感的積累有助于在心理上形成良性循環(huán),使孩子在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極主動。

(3)實施分開教學(xué),通過孩子分開,目標(biāo)分開,課堂分開,訓(xùn)練和功課分開,策評分開,激勵分開等一系列措施,充分考慮各層次孩子,實施分類推進(jìn),因材施教。

3、訓(xùn)練思維,構(gòu)建知識,形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在教學(xué)過程中要注意降低起點,減小坡度,避免過高要求,并合理安排進(jìn)度,對于難點內(nèi)容,要適當(dāng)分解,多臺階,小步走,必要時,應(yīng)適時重復(fù),使孩子易于接受,在教學(xué)中,還應(yīng)重視信息反饋情況,充分利用教具,模型及課件制作來加強直觀教學(xué),并逐步抽象,提高孩子的思維能力,為孩子的進(jìn)一步發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

教學(xué)實踐表明,只有把好孩子的脈,才能對癥下藥,有效地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,主動性,才能幫助他們獲得知識,提高能力,才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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