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軍校在京錄取分數(shù)線2020年錄取信息看這里

2020-10-07 11:47:18  來源:網絡整理

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  提高做題效果

  要想提高做題的效果,孩子必須多思考,不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手后,首先思考它屬于哪種題型,這種題型有什么特點,審題時有哪些技巧,答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納,使每一個題做出收獲,使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較,看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符,知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠,一定要搞清自己錯在哪里,是審題錯誤還是知識理解錯誤,是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里,然后下功夫解決這個問題,千萬不能只關注分數(shù),只滿足于知道這個題目答什么,而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓,注意從個性中抽象出一般的東西來,自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節(jié)到時間分配,從閱讀習慣到答題順序,從思維模式到語言組織,在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷,并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。

  培養(yǎng)科學的診斷習慣

  方法往往是理性的,習慣則帶有感性的特征。在平時功課時,由于時間比較充分,絕大多數(shù)孩子可以理性答題。但診斷時尤其是高考時,由于有時間限制,特別是帶著一定的心理壓力診斷,許多孩子在答題時是靠平時積累起來的習慣答題,許多老師平時強調的東西根本來不及想。比如我們平時講題目時如果問孩子遇到“為什么”應該從那些角度組織答案,孩子都會加答“分析原因,說明意義”,可是一到診斷,許多孩子根本想不到這一點,他往往只能機械應對,頭腦中冒出一句答一句,把“分析原因,說明意義”忘到了九霄云外,等到試題拿到手里看分數(shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復習階段,一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣,要形成一拿到試題就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣,這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發(fā)揮作用。

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