北京初中生如何預習語文

2020-09-03 10:52:42 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初中生如何預習語文！學習對于孩子來說就是天職，任何一個和學習有關的事情，每一位孩子都要仔細的去研究，讓自己收獲較大的成果，語文這個科目其實一點都不難，大家多思考，多理解，慢慢就會了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生如何預習語文。

北京初中生如何預習語文

　　1、教會孩子總覽單元內(nèi)容

　　在開展初中語文預習指導的過程中，要想預習的整體質量，就要教會孩子在預習的過程中總覽單元內(nèi)容。通過對整個單元內(nèi)容的了解，能夠讓孩子對于單元的課文編排規(guī)律以及共同的知識進行了解和分析，能夠讓孩子在自己的心中形成一個系統(tǒng)，能夠讓孩子在預習的過程中從寫作背景、思想內(nèi)容、寫作特點等方面對課文進行分析，加深對課文內(nèi)容的了解，并且能夠很好地把握本單元的學習重點和難點。

　　2、充分閱讀課文并理解字詞

　　在開展初中語文預習指導的過程中，通過讓孩子充分閱讀課文和理解字詞，能夠加深孩子對課文的整體認識。要教會孩子在閱讀課文的過程中，讀流暢，要求同桌之間互讀，并且要標注各個自然段的段號，積累好詞佳句。同時，在預習的過程中要通過查字典來理解字詞，要教會孩子利用各種工具理解生字詞，加深孩子對于課文的認識。這樣能夠節(jié)約上課理解字詞的時間，并且能夠加深孩子對字詞的理解。

　　3、敢于質疑并提出問題

　　在開展初中語文預習指導的過程中，要讓孩子在預習的過程中敢于根據(jù)課文提出自身的疑問。孩子在預習的過程中難免會遇到一些問題，如，在進行《出師表》預習的過程中，孩子在閱讀的過程中可能對“諸葛亮為什么要寫下這篇文章?”“這篇文章到底有沒有起到相應的作用?”等產(chǎn)生疑問，這些疑問都非常好，能夠在一定程度上反映孩子對于課文的興趣。孩子在課堂上學習的過程能夠很好地解決這些問題，加深對課文內(nèi)容的理解。

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　　4、語文教師嚴格要求孩子進行課前預習準備工作

　　在初中語文教學中，要想順利地開展語文教學，較重要的就是要做好課前預習準備工作。首先作為小學語文教師要重視孩子的課前預習，在每一節(jié)語文課結束之后，都要為孩子布置下一節(jié)課前預習任務，并要與家長及時的溝通和交流，讓家長能夠監(jiān)督孩子積極進行課前預習工作。在語文課前預習準備工作中，語文教師主要要求孩子要做到以下幾步：首先要求孩子要熟讀文章三至五遍，先粗讀，再細讀，品讀文章中的思想感情和使用比較好的名詞佳句。

　　其次語文教師要求孩子要將無法理解的問題進行重點標注，然后第二天在課堂上進行探討，讓孩子將不懂的問題反映出來，教師根據(jù)孩子反映的重點問題進行重點講授。例如在學習初中語文課程《背影》一課時，教師就可以要求孩子進行課前預習，首先要求孩子了解到這篇文章的作者大散文家朱自清先生的生活背景、人生履歷以及他的寫作風格和手法。其次關于文章中父愛的理解，教師要引導孩子將自己父親在生活中對自己的愛的表現(xiàn)的小事講授出來，有利于孩子更好地理解課文。較后教師要讓孩子通過查找網(wǎng)絡資源等來更好地理解文章感情。

　　5、引導孩子自主探索，提高孩子綜合素質

　　在語文教學開展中，作為初中語文教師要引導孩子自主學習、自主探索。尤其是在課堂講解的過程中教師要將舊的知識與新的知識進行聯(lián)系和對比，讓孩子不斷學習，加深孩子對語文知識的理解和記憶。

　　語文教師在課堂上講解完某一節(jié)的語文課程內(nèi)容之后，教師要引導孩子自己表達對文章內(nèi)容的理解。在理解的過程當中，孩子難免會有一些理解不明白的地方，在這個時候教師可以組織孩子開展小組探究式的學習，不同的孩子對于文章的理解肯定是不同的，存在一定的差異性。在小組內(nèi)可以將這些差異性的問題進行談論，找到這些問題的合理解釋。語文教師可以針對每個小組所表達的觀點進行總結和點評，讓孩子了解自己的偏差，通過這種學習模式，能夠促使孩子的自主學習能力得到。

　　6、開展預習評價，進行高效預習

　　在初中語文教學中，語文教師要開展預習評價，作為孩子進行高效預習的手段。語文教師可以選擇模式進行預習評價，就是在孩子之間展開預習競爭。讓不同層次的孩子說明自己的在預習中遇到的問題，自己預習的思路，預習的方法以及通過預習所解決的問題。其他孩子可以根據(jù)孩子的講解傾聽到自己使用的方法，學會融會貫通。較后教師再根據(jù)每個孩子提供的不同的預習思路，進行預習方法總結和預習評價，不斷幫助孩子提高學習預習水平。

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北京初中生如何預習語文就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

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