北京初中預習課文的正確步驟

2020-09-02 06:55:54 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初中預習課文的正確步驟！現(xiàn)代社會，對孩子的要求不僅是要學，還要會學。而預習就是培養(yǎng)自學能力的極好機會。通過預習就可明白學習知識的一般程序和方法，等正式上課的時候，你就能更大范圍的思考。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中預習課文的正確步驟。

北京初中預習課文的正確步驟

方法竅門

(一)瀏覽課文

預習語文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個大致的了解。

在瀏覽的過程中，也不能光是眼睛干事，頭腦和心靈卻沒參與其中。心手腦都要做好相應的準備，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。千萬不要小看瀏覽全文這個部分，可以對新知識有個初步的了解，并且在大腦中形成初步的認識。

快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。這樣就會使孩子在讀課文時就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點，能夠領會全文的意思。

(二)掌握生字

預習一篇課文，字詞句是基礎。

課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。首先要能夠認讀生字和詞語，對于容易出錯的應該重點掌握。比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區(qū)別，在預習時要多加注意。還要注意生字的寫法，低年級孩子要注意其筆順。對于不會讀的生字，可以利用字典弄會，注意標音，多讀幾遍。學過后，把詞語、生字默寫，做到準確無誤。

(三)默讀課文

掌握了生字后，接下來就是進行全文默讀一到兩遍。默讀的速度不要過快，每一段每一個字都要讀順、讀準。默讀的時候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重復看、反復想。這樣做，可以促進思考，促進理解的深入。

在默讀的時候，還要提倡一邊讀一邊動手。俗話說得好：不動筆墨不讀書，好記憶不如爛筆頭。所以在默讀過程中，要動筆圈圈、點點、畫畫、寫寫，提高思考的質量。孩子學會了默讀，養(yǎng)成了習慣，就會終身受益。

(四)做功課題目

只要孩子認真閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)，很多課文后的閱讀練題目都是一個統(tǒng)領全文的大問題。

在認真讀完課文后，及時做練題目，可以進一步把握文章的主要內容，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。

比如說《輪椅上的霍金》一文后的閱讀練題目：默讀課文，說說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學家。

通過做這道題，可以掌握課文的梗概，加深理解課文的內容。

所以，做練題目時，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內容，做題只是理解和掌握那部分的內容的一種方式。因此，做功課練題目時，一定要對每一道題進行全面的思考。在做練題目過程中，如果實在不會做，可以在題目旁邊的空白處做好標記，做完練題目后，查找課本或參考書，把知識點弄清楚。

(五)大聲讀課文

預習的較后一步，較好是把全文再讀一遍。

這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。而大聲讀課文，好處也很多。

先進，大聲朗讀的實質是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。

第二，大聲朗讀可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。

第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語言表達形式等，對孩子的寫作具有較直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。

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一般預習步驟

　　一讀課文，求讀準字音，標注，讀通順。

　　二讀課文，劃詞語，初步理解詞語。

　　三讀課文，初步整體感知內容。

　　四讀課文，結合功課或者自己提出疑問，并嘗試解決問題

　　五讀課文，對詞句理解進行批注。

　　一二三讀課文，適合低年級，一二三四適合中年級，而五步讀書法適合高年級。當然，也要結合孩子本身能力和特色進行分開要求。

　　仔細的家長會發(fā)現(xiàn)，會預習的孩子不是在那邊大聲朗讀，就是在那邊靜靜默讀，思考問題，或者提筆寫點或，標注點什么。假如，你發(fā)現(xiàn)孩子三下五除二搞定了預習，那一定是有問題的。對小孩子來說，預習應該在所有的家庭功課的耗時比較多甚至是花費時間較久的。從小養(yǎng)成正確良好的預習習慣，以后便能更加順利地做到一目十行，邏輯清晰，要領準確，分析得當，結構分明。進而達到觸類旁通，博古通今。

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北京初中預習課文的正確步驟就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

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