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高二期中語(yǔ)文材料作文,北京備考小伙伴們快來(lái)看

2020-08-22 21:07:35  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  我眼中的蘇軾

  雨下的很大,有雨具的人已匆匆離去,留下同行的人被雨淋得滿身狼狽,只有他腳踏芒鞋,處變不驚,靜靜地站在那里。

  他,就是蘇軾。這個(gè)名字,我從小學(xué)聽(tīng)到高中,他的事跡也耳熟能詳,似乎在他身上有著某些特殊的地方,幾乎吸引了所有曾教授我的語(yǔ)文老師對(duì)他的偏愛(ài),使得我懷著疑問(wèn)之心也踏入了蘇軾這張迷魂網(wǎng),成了他忠實(shí)粉絲。

  眾所周知,蘇軾極富才華。自科考?xì)W陽(yáng)修文章認(rèn)錯(cuò)為曾鞏所做,換為第二后,開(kāi)榜后歐陽(yáng)修說(shuō):“今天大家都讀我的文章,十年后我的文章就無(wú)人讀,都去讀蘇軾的了。”便可看出其才華之高。而此后蘇軾的人生也仿佛開(kāi)了掛,仕途順利。

  詩(shī)書畫琴棋無(wú)不精通,優(yōu)秀的人總會(huì)招人嫉妒,很快一樁烏臺(tái)詩(shī)案將他打入谷底,接著貶謫黃州,又是他詩(shī)作創(chuàng)作巔峰的開(kāi)始,《前赤壁賦》:“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。”《后赤壁賦》:“山高月小,水落石出。”《念奴嬌·赤壁懷古》:“江山如畫,一時(shí)多少豪杰。”“人生如夢(mèng),一生還酹江月。”徹底奠定蘇軾并立于唐宋八大家的地位。

  都說(shuō)蘇軾豁達(dá),但他初到黃州時(shí)也有一段低迷期,比如《卜算子·黃州定慧院寓居作》中:“驚起卻回頭,有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。”可他較吸引人的地方,也就是低迷時(shí)的自我調(diào)節(jié)。

  我較喜愛(ài)《定風(fēng)波》,你看,大雨滂沱,同行人皆一身狼狽,怨聲載道,只有蘇軾,他徐徐而行,一蓑煙雨任平生。尤其喜愛(ài)老師對(duì)“順其自然”的解釋,那就是——竭盡全力后的不強(qiáng)求。他盡力了,回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)情,也無(wú)晴。

 

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  今天的語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》。老師說(shuō)王羲之也像我們一樣,會(huì)說(shuō):“今天實(shí)在很開(kāi)心。”他因良辰美景、高朋佳會(huì)而樂(lè)。老師還說(shuō),較快樂(lè)的時(shí)候其實(shí)并不是放假的先進(jìn)天,而是放假前一天下午的較后一節(jié)課。

  現(xiàn)在便是這較后一節(jié)自習(xí)課,由于是周五,會(huì)提早放學(xué),所以較后一節(jié)課時(shí)窗外的天空還是亮的。我將視線轉(zhuǎn)回教室,座位有幾個(gè)是空的,應(yīng)當(dāng)是上外教課去了。沈老師悄悄地出現(xiàn)在教室后,很快就有孩子詢問(wèn)題目,還有三三兩兩在小聲講話的,不過(guò)還算做功課氣息濃厚,大多數(shù)人都在埋頭寫功課,語(yǔ)文課代表在講臺(tái)上“大刀闊斧”地論證“海哥較帥”,我收回了視線,一邊寫著政治加油站,一邊構(gòu)思周記。自習(xí)課的時(shí)間往往如“俯仰之間”,下課鈴準(zhǔn)時(shí)打響,我坐在座位上寫完較后一道題,又收拾了一下書本,本來(lái)等著我的舍友已經(jīng)不知所終,猶豫了一會(huì)兒,我還是不決定不去食堂吃飯,直接回宿舍。

  就這樣抱著書,我小心的抬起腳踩到下一階被拖得濕滑的樓梯,獨(dú)自一人出了教學(xué)樓,越過(guò)一個(gè)個(gè)拿著掃把掃落葉的值日生,穿過(guò)科技樓,走到了宿舍樓前的廣闊的足球場(chǎng)上。

  天已經(jīng)漸漸暗了,草地上的風(fēng)格外的大,吹起了我的劉海,我抱著書低頭走著,耳邊是跑步同學(xué)的嬉笑聲,還有廣播在放著耳熟卻不知名的歌,忽然就感覺(jué)自己好像置身事外,好像是時(shí)光的匆匆過(guò)客,我想起林語(yǔ)堂的《孤獨(dú)》:“孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)看,有孩童,有瓜果,有走獸,有飛蟲,足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷口,人情味十足。稚兒擎瓜柳棚下,細(xì)犬逐蝶窄巷中。人間繁華多笑語(yǔ),惟我空余兩鬢風(fēng)。——孩童、走獸、飛蟲自然熱鬧,可那都和你無(wú)關(guān),這就叫孤獨(dú)。”心中默念,只覺(jué)確實(shí)如此,我跨過(guò)操場(chǎng)邊的球門,偶然就聽(tīng)到了自己的名字。

  轉(zhuǎn)過(guò)頭,竟是舍友。

  “我不是跟你說(shuō)我回班一下嘛,你怎么走得那么快?”

  我低頭回了句:“我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”忽然感覺(jué)風(fēng)中多了一絲煙火氣,耳邊、眼前清晰了起來(lái)。

  這就是王羲之樂(lè)之因了吧,我想。

 

 

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