北京初二下冊地理預習筆記

2020-08-05 19:33:50 　來源：百度文庫

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北京初二下冊地理預習筆記！預習就象“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣，在學習和理解新知識時就會很順利。有的孩子之所以聽講效果差，有一條原因，就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識，從而給聽課帶來了各種困難，很難做到當堂理解。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二下冊地理預習筆記。

北京初二下冊地理預習筆記

　　四大地理區(qū)域

　　1、不同類型的地理區(qū)域：自然區(qū)、經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)等。

　　2、我國四大地理區(qū)域的劃分

　　⑴劃分依據(jù)：各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同。

　�、扑拇蟮乩韰^(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。

　�、撬拇蟮乩韰^(qū)域的分界線：

　　北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線是秦嶺——淮河先進，主導因素是氣溫和降水。

　　北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線是400毫米年等降水量線，主導因素是夏季風的影響。

　　青藏地區(qū)和其他三大地區(qū)分界線是地勢一、二級階梯分界線，即昆侖山—祁連山—橫斷山脈。

　　南方地區(qū)

　　1.氣候濕熱的紅土地：

　　(1)位置：南方地區(qū)位于_秦嶺-淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨黃海、東海和南海。全部位于財立地區(qū)的省級行政區(qū)域是：廣東省

　　(2)地形：復雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。(滇西—高山深谷;鄂中—平面;浙西—丘陵)

　　(3)氣候：緯度低;>800mm，屬于亞熱帶、熱帶季風氣候。夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤是該地區(qū)氣候的主要特征。以濕熱的環(huán)境下發(fā)育了紅色的土壤，因此南方稱紅土地。

　　(4)四川盆地：紫色盆地;土壤中富含磷、鉀。盛產(chǎn)稻米。油桐、甘蔗、柑橘;

　　(5)云貴高原：石灰?guī)r分布廣泛，石灰?guī)r易溶于水，形成石林、孤峰、溶洞、地下暗河，統(tǒng)稱喀斯特地形，該地形山奇水秀，但易于水土流失，對農業(yè)生產(chǎn)不利

　　2.重要的水田農業(yè)區(qū)：

　　(1)發(fā)展條件：氣候濕熱，發(fā)展農業(yè)的水熱條件優(yōu)越，耕地多為水田;平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好。是我國的“魚米之鄉(xiāng)”

　　(2)農作物

　　主要糧食作物：水稻。

　　經(jīng)濟作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡膠。

　　水果：柑橘、香蕉、菠蘿。

　　南方與北方的水果分別是：柑橘、蘋果。

　　中國的地理差異

　　1、自然地理差異

　　(1)氣溫差異：自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。

　　(2)降水差異：自東南沿海向西北內陸，距海越來越遠，降水越來越多。

　　(3)地勢差異：自西向東，地勢呈階梯狀分布，逐級下降。

　　2、人文地理差異

　　(1)農業(yè)生產(chǎn)方式的差異：西牧東耕、南稻北麥。

　　(2)人口、城市、交通線的差異：東密西疏。

　　(3)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異：東部高，西部低。

　　(4)飲食習俗的地區(qū)差異：蘇州人、無錫人、上海人喜歡吃甜，山東、河北以及東北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、貴州、四川、重慶等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋聞名。

　　飲食口味差異形成的原因：與當?shù)貧夂�、水質等自然條件有一定關系。

　　3、劃分地理差異的界限

　　秦嶺——淮河先進的地理意義：①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;②大致相當于我國冬季1月0℃等溫線;③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地方;④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

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　　學渣成功逆襲經(jīng)驗分享

　　1要合理安排學習時間

　　早晨，人的記憶力較好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數(shù)學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。

　　晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。

　　2站在系統(tǒng)的高度把握知識

　　很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。

　　事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng)，學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

　　3聽課融入學習興趣

　　有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。功課進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關訓練。

　　如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者功課一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，較后就只能等著擁抱那“不三不四”的診斷分數(shù)了。

　　4要學會記憶合理用腦

　　所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發(fā);二是在較好時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

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