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北京初三上期中考試試卷數(shù)學答案解析

2020-07-14 20:19:27  來源:百度文庫

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北京初三上期中診斷試題數(shù)學答案解析!同學們在復(fù)習的時候一定要注意把基礎(chǔ)知識學扎實了哦。一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實,相近概念混淆不清,不能正確理解和熟練運用,導(dǎo)致一些模擬訓(xùn)練或診斷基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三上期中診斷試題數(shù)學答案解析。

北京初三上期中診斷試題數(shù)學答案解析

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  初三數(shù)學學習方法:怎樣保證上課聽懂且診斷做對

  一、上課聽懂了,下課會做了,診斷出錯了

  這樣的一個問題,也是老生常談的問題,多出現(xiàn)在理科學科上。特別是數(shù)理化學科。為什么平時能聽懂也會做,但是一上考場就聳了呢?這是因為:

  1、上課聽懂了——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個思路,比憑空產(chǎn)生思路容易。

  這個道理非常淺顯,“接受”遠遠比“產(chǎn)生”容易的多。“聽懂了”容易,因為老師講的是普通話,甚至是孩子生源地的方言,聽眾易懂,再加上老師們大都會采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深入淺出”等等的教學藝術(shù),聽懂不是難事,因此孩子和老師首先都要確信一點——沒有聽不懂的孩子。

  “聽懂而不會”是缺乏思考和動手能力,是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思考的主動性不足,不善于分析條件和問題之間的關(guān)聯(lián)性,雖然一聽就懂,但是光聽而不改變被動灌輸?shù)奶匦,是不會進步的。

  (關(guān)于這一點,全國各地有許許多多的教學實驗和探討,如:“把課堂交給孩子”、“向45分鐘要效益”、“教師為主導(dǎo)、孩子為主體、訓(xùn)練為主線、培養(yǎng)能力為主旨”,以及由中科院心理所盧仲衡主編的紅極一時的“自學輔導(dǎo)教材”主導(dǎo)的教學改革,等等,這些全部都是在摸著石頭過河,河的對岸,就是我們要解決的問題。對岸能不能到達,我們都不知道,但是,至少,我們已經(jīng)認識了我們所在的岸邊,這種被動吸收、填鴨式灌輸?shù)慕虒W方法不是一種“積極”的教學方法。)

  2、下課會做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格。

  課下會做了,其實是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的,只要聽懂了,就能模仿老師的典例進行自我訓(xùn)練,也會從中體會到某種成就呢。說的再通俗點:馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動作”、“識別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無數(shù)次訓(xùn)練的結(jié)果,但告訴了我們一個道理,模仿不是人類的專利,更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數(shù)孩子的共性,也是自我盲目自信的禍源,很多孩子以為自己會做幾個題、作對幾個題就自我膨脹,盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進步的道理。

  (模仿是學習過程中的一個階段,不是優(yōu)選目標,我們的目標是靈活運用,是在訓(xùn)練一大堆診斷題的時候能后檢索出已知的經(jīng)驗并解答問題。目前,幾乎所有的配套加油站,都有訓(xùn)練目的或者訓(xùn)練的知識點,這一方面使得孩子對訓(xùn)練的內(nèi)容更加清晰,另一方面,造就了孩子機械式思考問題的可能。)

  3、考場出錯了——診斷不會只是卡在某個步驟,由于考場環(huán)境,容易鉆牛角尖。

  其實很多人發(fā)現(xiàn),題目其實都見過,知識點都會,題不會做,往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了,后面都會做,這也是大家聽得懂但是不會做的原因。診斷時由于時間有限,大家做題時容易只朝一個方向去思考,鉆了牛角,導(dǎo)致不會做。

  4、考場出錯了——平時比較“淡定”,思考多方面,嘗試多角度,思路比較開闊。而上了考場后,缺乏應(yīng)變能力。

  平時做題時參考訊息比較多,或者時間較多,沒有壓力,故而做題時頭腦較為冷靜,不自覺的會從題目出發(fā),而診斷時候,還僅用知識點去套用,沒有真正領(lǐng)會知識的精髓、缺乏靈活性,生搬硬套、步入死局。想了解相關(guān)課程的同學,請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:

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