北京初中生物新課標(biāo)測(cè)試題

2020-06-12 13:10:05 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中生物新課標(biāo)診斷題！生物是初一的時(shí)候?qū)W習(xí)的，在小學(xué)同學(xué)們應(yīng)該也接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，現(xiàn)在進(jìn)入初中了，如果有什么不懂的地方，可以去和身邊的同學(xué)探討一下，有問(wèn)題還是大家一起解決比較好。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中生物新課標(biāo)診斷題。

北京初中生物新課標(biāo)診斷題

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目前的初中《生物》課本，不論是哪個(gè)版本，都會(huì)包含有以下五大部分的內(nèi)容：

（一）植物；（二）細(xì)菌、真菌、病毒；（三）動(dòng)物；（四）人體生理衛(wèi)生；（五）生物的遺傳、進(jìn)化和生態(tài)。

而這些內(nèi)容中，主要體現(xiàn)了下面這些觀點(diǎn)：

（一）進(jìn)化的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在地球上的生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化來(lái)的。即沿著從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生、從低等到高等的歷程進(jìn)行著。《形形色色的植物》、《動(dòng)物》部分在結(jié)構(gòu)上均是按照其進(jìn)化順序來(lái)安排的，并強(qiáng)調(diào)了植物和動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與環(huán)境是相統(tǒng)一的，是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。尤其將《生物的進(jìn)化》單列一章，其意圖更為明顯。

（二）適應(yīng)的觀點(diǎn)。

從《綠色開(kāi)花植物》的每一章、《細(xì)菌、真菌和病毒》、《人體生理衛(wèi)生》部分無(wú)不體現(xiàn)出其結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性；《動(dòng)物》部分既體現(xiàn)出形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的相適應(yīng)性，又體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

（三）動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)。

從細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)及其與外部環(huán)境的物質(zhì)和能量的交換，到生物各個(gè)器官生理之間相輔相成又彼此制約的相互聯(lián)系，使整個(gè)教材內(nèi)容都貫穿了動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)。

（四）生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)。

《綠色開(kāi)花植物》部分、《動(dòng)物》部分都是在個(gè)體水平上對(duì)生態(tài)學(xué)作了論述，尤其將《生物與環(huán)境》單列為一章，闡述了生物與環(huán)境的關(guān)系及其形成的統(tǒng)一性、以及強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然資源的重要意義。

理解這些觀點(diǎn)，是學(xué)好初中生物的重要前提。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候?qū)ψ约簺](méi)有耐心，導(dǎo)致自己的成績(jī)一直在下跌，如果你也想在這次診斷中有好的，還是給自己一些簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)吧。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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