北京西城初一下期末數(shù)學(xué)試卷

2020-06-01 22:00:58 　來源：百度文庫(kù)

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北京西城初一下期末數(shù)學(xué)試題！同學(xué)們期末診斷就要來了，大家復(fù)習(xí)的如何了？有沒有信心考助力能力嗯？良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的較強(qiáng)動(dòng)力。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京西城初一下期末數(shù)學(xué)試題。

北京西城初一下期末數(shù)學(xué)試題

2017~2018學(xué)年北京西城區(qū)初一下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題

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　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的"讀聽講寫用"

　　全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使孩子成為積極的探索者、思考者，必須重視孩子“學(xué)”的過程，抓好孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。

　　1.學(xué)習(xí)中的“讀”

　　現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會(huì)“讀”，包括：

　　1.1讀教材是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制相關(guān)人士在充分考慮孩子生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、功課三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn);功課讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

　　1.2讀書刊除讀教材外，孩子應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中孩子數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、《中孩子數(shù)學(xué)》雜志等。即如讀報(bào)也不僅能使孩子關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，也能使孩子關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、題目集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。

　　2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”，主要指聽課，它是孩子獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)

　　生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。

　　2.1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

　　2.2 聽同學(xué)發(fā)言傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展孩子良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。

　　3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”

　　培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)孩子語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。

　　3.1 講體會(huì) 孩子通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓孩子講“讀”、“聽”的體會(huì)，可以加深“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中“讀——讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

　　3.2 講思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以孩子的功課作為了解孩子學(xué)習(xí)狀況的先進(jìn)通道往往掩蓋了孩子思維的完整過程，是不全面的。通過孩子大膽地講，才能全面反應(yīng)孩子的思想，暴露孩子思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

　　4. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)孩子書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“讀”、“聽”的檢驗(yàn)，對(duì)“講”的深化。除通常要完成的書面寫(做)功課外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

　　4.1 寫讀后感通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。

　　4.2 寫小論文寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要孩子廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì)分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

　　5. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”

　　數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不是再回到“測(cè)量、制圖、會(huì)計(jì)”等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪路上去，而是要培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”是一個(gè)有機(jī)的整體，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更需要孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

只有師生之間的積極配合，才能取得教與學(xué)的較好效果。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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