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2020北京中考一模各科成績(jī)！一模已經(jīng)結(jié)束了，這次的診斷到達(dá)自己的理想成績(jī)了嗎？一模成績(jī)的重要意義在于，初三孩子要通過(guò)診斷結(jié)果的全面分析，找出自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以鞏固。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京中考一模各科成績(jī)。
如何對(duì)待一模診斷?
面對(duì)先進(jìn)次實(shí)戰(zhàn)練兵的一模，很多家長(zhǎng)和孩子都很迷茫。這個(gè)時(shí)期考生遇到較大的困惑，就是面對(duì)浩如煙海的復(fù)題目、模擬題、真題，不知該怎樣訓(xùn)練、或不知以什么樣的強(qiáng)度來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，而考生和家長(zhǎng)如何正確看待一模分?jǐn)?shù)也是老師關(guān)注的方面。面對(duì)一模的意義，那么我們?cè)撊绾慰创锌家荒５脑\斷成績(jī)呢?
1.準(zhǔn)備:做到扎實(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)于一模診斷，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。考前，要弄明白一�？嫉氖鞘裁�，側(cè)重點(diǎn)在哪里?歷年的題模在不斷變遷之中，復(fù)習(xí)時(shí)要善于抓住各知識(shí)模塊的特征和重要性。一模診斷的前期往往是較重要的，因?yàn)楹穹e才能薄發(fā)。將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，切記在沒(méi)有指點(diǎn)的情況下研究偏題怪題。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要“穩(wěn)”。“穩(wěn)”體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、做題細(xì)致;體現(xiàn)在各科成績(jī)能均衡發(fā)展但數(shù)學(xué)成績(jī)要突出;更體現(xiàn)在心態(tài)上的按部就班，不慌不忙。“穩(wěn)”是孩子們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)的必要因素。做到扎實(shí)復(fù)習(xí)，主要要做到：保證題量。知識(shí)在于運(yùn)用，熟能生巧，保證題量不意味著題海，而是認(rèn)真對(duì)待練題目中的任何一道題，無(wú)論難易。對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子，更應(yīng)把主要精力放在做題上。這樣才能保證中考中少丟基礎(chǔ)分。另一點(diǎn)，就是要重視記憶。對(duì)于診斷內(nèi)容，該背的趕緊背，該記的趕緊記。以化學(xué)為例，化學(xué)中考考點(diǎn)很多很雜，很多都是靠記憶來(lái)完成的，比如物質(zhì)的顏色，鹽類的溶解性等，因此對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，要在短期內(nèi)獲得效果，勤于記憶很重要。另外，記憶典型題目，如數(shù)學(xué)中的幾何模型，化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究等，記住解題中的分析方法。
另外，對(duì)于平時(shí)復(fù)習(xí)，如果學(xué)校和老師沒(méi)辦法提供充裕的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么要取得滿意的成績(jī)，必須有意識(shí)的自己去進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，而且往年的真題也是必須要去反復(fù)做。在考前合理利用時(shí)間，從牙縫里扣除時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我復(fù)習(xí)會(huì)取得意想不到的成果。
2.理性對(duì)待成績(jī)
一模成績(jī)不錯(cuò)，不可盲目樂(lè)觀。模擬畢竟是“假題”，不是真題，中考命題人不同，題目差距會(huì)很大。冷靜對(duì)待一模成績(jī)，同時(shí)繼續(xù)苦讀，才能攀登理想的高峰。
同樣，成績(jī)不佳的同學(xué)不必悲觀，畢竟還有四個(gè)多月的時(shí)間。不少同學(xué)一模物理才考了60多分，中考考到90多分，這樣的孩子并不罕見(jiàn)。關(guān)鍵在你能否樹(shù)立信心，埋下頭來(lái)，認(rèn)真分析自己失敗的原因，把自己的知識(shí)缺陷認(rèn)真分析。集中有效時(shí)間，強(qiáng)攻弱科、弱項(xiàng)，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)有所突破，中考考取理想成績(jī)還是很有希望的。
3.重視查漏補(bǔ)缺
一模診斷是中考前一次重要綜合訓(xùn)練，一模成績(jī)的更重要意義在于，考生們要通過(guò)這次診斷結(jié)果的認(rèn)真分析，找出自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，加以鞏固。一模診斷查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要集中精力將自己的存在問(wèn)題解決掉，不留漏洞。
“一模考砸了，孩子覺(jué)得自己沒(méi)希望了，很消沉!”馬上就要中考了，孩子卻因?yàn)橐荒５某煽?jī)不理想而意志消沉，連報(bào)志愿都沒(méi)了分寸。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題其實(shí)建議大家，對(duì)于一模成績(jī)不理想的同學(xué)，不能盲目消沉，關(guān)鍵是要知道錯(cuò)在哪兒。其實(shí)，一模成績(jī)要分情況看，一模固然有很重要的參考價(jià)值，但還需要和月考成績(jī)共同參考。
在此提醒同學(xué)們可以把某一門課每次的月考成績(jī)單列出來(lái)，將近半年來(lái)的成績(jī)綜合考慮，再與一模成績(jī)進(jìn)行比對(duì)。畢竟模擬診斷孩子會(huì)有壓力，也不能排除當(dāng)時(shí)的身體因素。更重要的是找出卷子上錯(cuò)在哪里，如何改進(jìn)，這才是模擬診斷對(duì)孩子較重要的作用。
比起模擬診斷，還有一個(gè)比診斷還準(zhǔn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟M考卷有些是各區(qū)統(tǒng)一的，有些是學(xué)校自己出的，難度難免有些偏差，其實(shí)孩子的年級(jí)位置也同樣具有重要參考。
4.家長(zhǎng)要避免加重孩子的心理負(fù)擔(dān)
家長(zhǎng)在中考前如何做好輔助工作，中考臨近，家長(zhǎng)想幫孩子，能想到的無(wú)非兩點(diǎn)：一是物質(zhì)上的，二是精神上的。物質(zhì)上不用說(shuō)家長(zhǎng)都是到該怎么做了。心理上是較難辦的問(wèn)題，為了減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)都不停地向孩子強(qiáng)調(diào)：“你放心大膽地去考，能考多少是多少，只要你努力了，我們是不會(huì)怪你的。”
其實(shí)，這些行為都是加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。一般女孩發(fā)揮的穩(wěn)定性要比男孩差一點(diǎn)，但總的來(lái)說(shuō)，考生心理都比較細(xì)膩，這時(shí)候翻來(lái)覆去地安慰，無(wú)異于告訴孩子，我很在乎這件事，你一定要考好。
在此建議：其實(shí)中考就是孩子考過(guò)的無(wú)數(shù)次診斷中的一場(chǎng)，家長(zhǎng)平常干嘛現(xiàn)在還是干嘛去，不用刻意把家里弄得很安靜，把氣氛調(diào)得過(guò)于緊張。
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語(yǔ)文常用修辭方法詳解
比喻
1、定義
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
2、三個(gè)要素
(1)本體：即被比方的事物;
(2)喻體：即用來(lái)作比方的事物;
(3)比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。
3、常見(jiàn)比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成等。
4、典型例句
(1)露似珍珠月似弓。
(2)陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。
(3)云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。
(4)岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
(5)小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
擬人
1、定義
擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
2、表達(dá)效果
賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。
3、典型例句
(1)波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
(2)錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。
(3)青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。
(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
(5)鳥(niǎo)兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
排比
1、定義
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
2、表達(dá)效果
(1)用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果;
(2)用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;
(3)用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng);
總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。
3、典型例句
(1)一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。
(2)山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
(3)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)!
(4)我和書(shū)的故事實(shí)在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè)，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰……
(5)他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
夸張
1、定義
夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。一定要注意：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際、沒(méi)有原則或無(wú)限的，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
2、三個(gè)要素
(1)擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
(2)縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
(3)少有夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。
3、典型例句
(1)柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
(3)她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。
(4)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?
(5)十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。
借代
1、定義
借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。
2、表達(dá)效果
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
3、典型例句
(1)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
(2)旌旗十萬(wàn)斬閻羅。
(3)你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!
(4)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。
(5)令人捧腹。
對(duì)偶
1、定義
對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
2、表達(dá)效果
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
3、典型例句
(1)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
(3)霧里看花，水中望月。
(4)踏遍萬(wàn)水千山，走遍海角天涯。
(5)策馬奔騰，共享人世繁華;對(duì)酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。
設(shè)問(wèn)
1、定義
說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題�？梢灾卑椎卣f(shuō)就是自問(wèn)自答。
2、表達(dá)效果
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
3、典型例句
(1)她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。
(3)學(xué)好考古一定要了解地理嗎?一定要。
(4)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
(5)幸福生活是如何得來(lái)的?是靠我們的雙手創(chuàng)造的!
反問(wèn)
1、定義
反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。
2、表達(dá)效果
反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到鞏固語(yǔ)氣、鞏固情感的作用。
3、典型例句
(1)這不是偉大的奇觀嗎?
(2)難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
(3)那怎么是一樣的呢?
(4)晚了也得去，怎么可以逃學(xué)?
(5)你如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，功課會(huì)做嗎?
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