關(guān)于高考改革的議論文該怎么寫？北京的考生要注意

2020-04-24 22:46:26 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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關(guān)于高考改革的議論文該怎么寫？北京的考生要注意！中高考近年一直在改革中，那么關(guān)于高考改革，你有哪些想說的呢？讓我們一起來看一下別人是怎么寫的吧~下面小編今天就給大家?guī)黻P(guān)于高考改革的議論文該怎么寫？北京的考生要注意！　

　　高考語改革

　　對于中國教育，無論是網(wǎng)絡(luò)還是媒體雜志，都是一片殺伐之聲。然而罵人的話誰都會(huì)說，也都能說好，但很少有人提出真正可行性意見。筆者從事中學(xué)語文教育雖只有兩年半，卻也想班門弄斧，說一些自己的感想。中國進(jìn)行了各種教育改革實(shí)驗(yàn)，但都遭遇了不同程度的失敗，筆者認(rèn)為，教育改革失敗的根源在于治標(biāo)不治本：中國教育較大的弊端是高考制度。所有的基礎(chǔ)教育特別是高中教育都是以高考為方向的，高考不改革，無論什么樣的嘗試都將以失敗告終。

　　中國的高考制度中較大的問題是一考定勝負(fù)�？忌紝⒏呖嫉倪@一月冠以“黑色”定語，以前是黑色七月，現(xiàn)在是黑色六月。“黑色”一詞不僅體現(xiàn)出高考的殘酷，也透露出高考的不公平。十二年苦讀，僅僅因?yàn)橐淮卧\斷失利就與大學(xué)失之交臂，并在很大程度上決定了自己的前途，對于一個(gè)一直努力著卻沒有獲得成功的考生來說，高考的不公平讓他受的委屈是無法用言語來表達(dá)的�？上驳氖墙逃块T已經(jīng)開始著手這方面的改革，相信近幾年內(nèi)會(huì)有措施出臺(tái)。筆者是中學(xué)語文教師，想就高考作文談點(diǎn)自己的看法。

　　一作文診斷獨(dú)立化、自愿化

　　高考作文閱卷是歷年高考中非議較多的一個(gè)環(huán)節(jié)。問題的根源在于考生太多，而為了保證標(biāo)準(zhǔn)基本一致，閱卷老師的人數(shù)必須控制在一定范圍內(nèi)，因此每個(gè)閱卷老師的工作量大，失誤在所難免。然而事關(guān)考生前途命運(yùn)，一句“失誤在所難免”往往不能令人心服。筆者在此提出先進(jìn)個(gè)大膽的建議：高考中，不一定每個(gè)考生都要考作文，可以將作文作為一個(gè)附加診斷，由考生自由報(bào)名，作文的成績和基礎(chǔ)閱讀成績按照百分比合成這些考生的語文成績。

　　這個(gè)建議自然要受到人的責(zé)難，但是筆者仍然有話要說，之所以這樣建議，出自以下幾點(diǎn)根據(jù)：

　　一、語文學(xué)科是一個(gè)比較特殊的學(xué)科，文學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作是完全不同的兩條路。這點(diǎn)和其他學(xué)科有點(diǎn)不同，甚至恰恰相反，過于注重文學(xué)研究的人是很難創(chuàng)造出高質(zhì)量的文學(xué)作品的，特別是詩歌。文學(xué)創(chuàng)作更需要天分，并不取決于你的專業(yè)知識如何。高考是為選擇人才而存在的，選擇人才必然要有針對性。相信不是每個(gè)學(xué)過語文的人都能成為文學(xué)創(chuàng)作家，所以筆者建議，在高考中將作文作為一項(xiàng)單獨(dú)的附加診斷，由真正具有天分或者希望能在文學(xué)創(chuàng)作上走出一條路的考生以自愿的方式參加。

　　二、歷年來高考作文中有許多優(yōu)秀的作文被埋沒，其中一個(gè)典型的案例就是費(fèi)盈盈。根本原因是考生太多，閱卷老師平均用在一篇文章上的時(shí)間不到90秒。袁才子說過：文章貴在曲。因此，在如此短的時(shí)間內(nèi)給一篇真正的天才之作評分肯定是有困難的。把作文作為一項(xiàng)自愿性質(zhì)的診斷，這樣就可以減輕閱卷老師的工作量，從而不讓真正的好作文被埋沒，給真正的天才一條通往文學(xué)夢想的康莊大道。中國文壇已經(jīng)開始疲軟了，需要一批真正有潛力的生力軍。

　　三、語文歸根結(jié)底就四個(gè)字：聽、說、讀、寫，較終的寫是建立在聽說讀之上的，將作文作為自愿選擇的方向以后，在教學(xué)過程中，自然將具有文學(xué)創(chuàng)作潛能的人與具有文學(xué)研究潛能的人分開，教師的指導(dǎo)更集中更有針對性，這樣有利于孩子個(gè)體的發(fā)展。

　　因此，筆者主張：不一定每個(gè)考生都必須考作文。當(dāng)然，不是說不考，然而該怎么考呢?這也是筆者即將談到的第二點(diǎn)。

　　二、重視小說和隨筆

　　針對湖南歷年來的作文要求，筆者認(rèn)為，應(yīng)該重視兩種文體的考察：小說和隨筆。如果因?yàn)榻處熤笇?dǎo)集中以后能使孩子的素質(zhì)提高到一定程度，筆者認(rèn)為還可以加上詩歌，在這里，只談小說和隨筆。之所以這樣說，也是有所依據(jù)的。

　　首先，歷年湖南省的作文要求明確規(guī)定了文體，基本上是三種文體：記敘文、散文和議論文。其中，較為注重的是議論文的寫作，因此每所高中在作文教學(xué)中投入力量較多的也是議論文的訓(xùn)練。然而從各年的優(yōu)異高考作文來看，訓(xùn)練的結(jié)果不是很令人滿意，筆者可以將所有的高考議論文貴為兩類：一、具有議論文的特點(diǎn)，但結(jié)構(gòu)程式化，因此具有“新八股文”之稱。二、沒有程式化的高考議論文只能算是說理性較強(qiáng)的散文，如果嚴(yán)格來說，不符合命題要求，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候湖南省的命題要求中沒有散文。這樣的高考作文要求是不合理的。如果孩子懂得了什么是議論文，天天寫議論文，那么程式化的訓(xùn)練下勢必導(dǎo)致思維僵化，這樣的考生到了大學(xué)，進(jìn)了中文系，也進(jìn)行不了高層次的文學(xué)創(chuàng)作。如果考生不按照程式走，自然會(huì)天天受到老師的提醒，這樣，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生斗爭，是要順應(yīng)自己的個(gè)性還是服從高考的意志呢?就算考生愿意服從高考的意志，筆者也很難相信他能夠違背自己的意志寫出好作文來。

　　當(dāng)然，有些人會(huì)說，可以寫記敘文啊。那么什么是記敘文呢?是象小孩子一樣記敘一件自己熟悉的事，還是要學(xué)會(huì)虛構(gòu)一件事以保證文章質(zhì)量呢?是粗線條地講一件事還是要注重描寫和細(xì)節(jié)刻畫以使文章豐滿靈活呢?我相信，答案不言而喻，然而注重描寫和細(xì)節(jié)刻畫的虛構(gòu)不是小說又是什么呢?較后只剩下散文了。什么是散文?形散而神不散，也就是所說的文無定法，只要你意旨集中在一點(diǎn)，天馬行空，思接萬載，神游物外都可以，這樣的文章不是隨筆又是什么呢?

　　當(dāng)然，筆者為何不說記敘文而稱小說，只稱隨筆不謂散文呢?這就是筆者要談的第二點(diǎn)理由。高中生的想象能力、思維能力和創(chuàng)作能力已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，特別是一些具有創(chuàng)作天分的同學(xué)，已經(jīng)能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的作品了，所以筆者認(rèn)為，高考不能再把高中生幼稚化，稱他們的作品為作文，而要相信他們的能力，對他們進(jìn)行寫作考核，那么在文體上就要正式化，一定要將記敘文明確為小說，讓考生明白自己并非小孩子，不是在寫作文，而是在創(chuàng)作，同時(shí)有利于激發(fā)他們的斗志，提高他們的自信。文無定法，散文和隨筆就本質(zhì)而言區(qū)別不大，而隨筆更能體現(xiàn)散文的特點(diǎn)，而且更隨意，同時(shí)不至于讓考生拘束(散文這個(gè)稱呼有點(diǎn)過于嚴(yán)肅，能寫散文的必然是大家)，能夠讓孩子放開思維，激活想象，無所保留地搜刮自己能夠利用的材料，在給予考生一定的空間同時(shí)保證考生較好的創(chuàng)作狀態(tài)，使考生創(chuàng)作出自己較好的作品。

　　第三，語文教育是一種思維教育，較能體現(xiàn)語文這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)的思維是想象力和聯(lián)想能力。而小說時(shí)的虛構(gòu)是想象力發(fā)展的較好體現(xiàn)，隨筆中考生對于各種材料的涉及和選擇則是聯(lián)想力的較好表現(xiàn)。也可以改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，激發(fā)孩子寫作興趣。傳統(tǒng)的作文教學(xué)下是培養(yǎng)不出一流作家苗子的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的作文教學(xué)與真正的寫作完全是斷層的，考生在高中作文課堂上學(xué)的東西不但不能幫助孩子提高孩子的創(chuàng)作能力，甚至在一定程度上制約著孩子創(chuàng)作能力的形成。這樣也可以督促語文教師加強(qiáng)練筆，提高語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　如果高考必須考察文體的話，較要注重的小說和隨筆。其實(shí)筆者更愿意說，高考作文要淡化文體意識。

　　三高考作文的批閱老師思想要年輕化

　　較后一環(huán)節(jié)也是較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對于文章，不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn)，如何才能讓標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一呢?如果高考作文已經(jīng)變成高考作品的話，筆者主張將高考作品中的小說類和隨筆類分開，由比較具有權(quán)威的作家組成一個(gè)隊(duì)伍來評閱。這只隊(duì)伍必然要具有當(dāng)前文化的審美眼光，在思想上要年輕化。原因在于：

　　一、既然已經(jīng)將考生的作品提高到文學(xué)的層次，那么就應(yīng)該讓真正的作家群體來給予評價(jià)，從中挖掘可以作為未來文壇之將來培養(yǎng)的考生。

　　二、現(xiàn)在社會(huì)傳媒技術(shù)發(fā)達(dá)，高中生在緊跟文化潮流這一方面在一定程度上超過了自己的老師，當(dāng)他們的老師還在教魯迅的文章時(shí)，他們已經(jīng)開始模仿王蒙和賈平凹了。所以只有在思想上保持年輕的作家隊(duì)伍才有資格給我們的考生亮分。

　　文章千古事，一朝也不能懈怠，特別是在當(dāng)今文壇青黃不接的形勢面前，怎樣才能選擇出優(yōu)選秀的人才來繼承傳統(tǒng)文化事業(yè)已經(jīng)迫在眉睫。而且，語文教育是一門基礎(chǔ)思維教育，也是一門創(chuàng)造思維教育，不管在哪個(gè)領(lǐng)域，人文素質(zhì)的高低往往決定著一個(gè)人事業(yè)的所能達(dá)到的境界。一將功成萬骨灰，我愿成為這千萬灰塵中較渺小的一員。

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