2016北京西城中考二模

2020-04-06 21:59:11 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2016北京西城中考二模！能夠很好的應(yīng)對(duì)中考前的模擬診斷，那么，中考你一定會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)，都說(shuō)中考的難度是所有綜合大考中難度較大的，所以，同學(xué)們可以通過(guò)二模診斷的成績(jī)來(lái)看看自己的能力。下面，小編為大家?guī)?lái)2016北京西城中考二模。

2016北京西城中考二模

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首先，確定2016北京西城中考二模復(fù)習(xí)重點(diǎn)，擒賊先擒王，找到你的對(duì)手。

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)面覆蓋廣、知識(shí)點(diǎn)繁瑣零碎，重點(diǎn)如何確定？作為軍師的老師們會(huì)在復(fù)習(xí)前搞好三大研究而保證復(fù)習(xí)有勝算，一是解決戰(zhàn)略問(wèn)題，研究課標(biāo)教材，明確主攻方向；二是屬于戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，研究歷年功課，意在攻克“一城一池”；三是針對(duì)自身問(wèn)題，研究教育教學(xué)現(xiàn)狀�！秾O子兵法》有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。研究課標(biāo)教材、歷年功課即為“知彼”；研究教學(xué)現(xiàn)狀就是“知己”。

那么作為戰(zhàn)士的你呢？先進(jìn)，在復(fù)習(xí)前首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教材的知識(shí)體系進(jìn)行全面的了解，形成總體印象。其次是要分析歷年功課，從中看出命題趨向，擬出應(yīng)對(duì)措施。復(fù)習(xí)時(shí)就能做到有的放矢、招招制“敵”。第三是要反省學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出自身在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，和自身在學(xué)習(xí)上的忽略處。這是針對(duì)自我現(xiàn)狀而確立的有自我特色的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，較能做到對(duì)癥下藥、立竿見(jiàn)影。如果我們不做好這三大研究，后果必然有三：一是各路用兵、均無(wú)建樹(shù)；二是顧此失彼，留下空白；三是撿了芝麻、丟了西瓜。以后又來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)，再起爐灶，復(fù)習(xí)效率可想而知，復(fù)習(xí)效果不言而喻。

那么確定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)一招制敵呢？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的是要培養(yǎng) “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，其中的閱讀能力和寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)效果的較高體現(xiàn)，也是語(yǔ)文中考命題的側(cè)重點(diǎn)。所以我在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)，要把鞏固提高自身的閱讀、寫(xiě)作能力列為兩大重點(diǎn)。

從目前語(yǔ)文中考命題的題型來(lái)看，是基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作三分天下局面。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)究其實(shí)質(zhì)，可以說(shuō)就是從閱讀、寫(xiě)作中獨(dú)立出來(lái)的半成品試題，意在增加語(yǔ)文試題知識(shí)點(diǎn)的覆蓋度。它的范圍極其廣泛，語(yǔ)音、字詞、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)等。“冰凍三尺，非一日之寒”，作為初三的總復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)只能是針對(duì)自身的不足，有選擇的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不應(yīng)逐一大學(xué)特學(xué)，浪費(fèi)大量時(shí)間精力去記憶背誦，較好融于閱讀、寫(xiě)作復(fù)習(xí)實(shí)際中去。每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，既不會(huì)學(xué)到反胃，也不會(huì)效率低下。

在初三的復(fù)習(xí)階段，從提高語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)效率的角度來(lái)看，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)排序應(yīng)是：寫(xiě)作、現(xiàn)代文閱讀因其分值大而躋身先進(jìn)、第二；古文因其功課緣于教材，易于復(fù)習(xí)得分而位居第三；基礎(chǔ)知識(shí)分值本不低，但難以捉摸，故居第四。值得一提的是，重點(diǎn)、非重點(diǎn)之中還可細(xì)分出重點(diǎn)、非重點(diǎn)來(lái)。比如，寫(xiě)作一般是考記敘文，現(xiàn)代文中的課外閱讀題多為抒情、哲理散文或?yàn)橛袝r(shí)代感的事理、科普說(shuō)明文，古文重在名句默寫(xiě)、字詞句的翻譯上，基礎(chǔ)知識(shí)中成語(yǔ)的寫(xiě)法、用法可能會(huì)考。只有確定好了重點(diǎn)，才能達(dá)到復(fù)習(xí)效益的較大化。

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