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2019北京中考英語(yǔ)考試說(shuō)明

2020-04-03 18:18:49  來(lái)源:百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>2014-2019北京中考真題、北京各區(qū)一模、二模試題及答案解析匯總

2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明!考生在閱讀《診斷說(shuō)明》時(shí),不僅需要考生徹底搞清楚高考的診斷內(nèi)容和難度要求,還需要考生拿出課本,把《診斷說(shuō)明》要求掌握的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上一一找到,查漏補(bǔ)缺、落實(shí)到位。認(rèn)真對(duì)待題型示例。這些題目大都標(biāo)注了難易程度,可以使同學(xué)們從中得到一些啟示。其較主要作用就是為了避免考生在不知情的情況下把時(shí)間都浪費(fèi)在一些偏題、怪題和超出難度的題目上。 下面是小編為大家?guī)?lái)2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明,一起來(lái)看看吧,希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明 

  為更好地貫徹北京市關(guān)于招生診斷改革的相關(guān)文件精神,進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念,深化診斷改革,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段,服務(wù)并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué),2019年中考英語(yǔ)筆試《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱“2019年《診斷說(shuō)明》”)修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則,主要對(duì)“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。

  1  融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重立德樹(shù)人

  2019年《診斷說(shuō)明》在修訂過(guò)程中融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo),堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本?忌拇痤}過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如,完形填空一文通過(guò)一個(gè)找氣球的小故事告訴考生一個(gè)大道理,即在困難和問(wèn)題面前,團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。

  2 積極為考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)

  2019年《診斷說(shuō)明》在內(nèi)容修訂過(guò)程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如,單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中,獲取具體信息和簡(jiǎn)單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

  2019年《診斷說(shuō)明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代。例如,閱讀理解中有課外實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我等話題;書(shū)面表達(dá)包括寫(xiě)電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。

  2019年《診斷說(shuō)明》的修訂同時(shí)還注重選擇性,以滿足考生的不同思維需求,給各層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。例如,文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試,兩道題目話題不同、形式不同,任選一道作答,給考生更多的選擇空間。

  3 2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)突出能力考查,注重學(xué)以致用

  2019年《診斷說(shuō)明》修訂仍然注重對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重診斷任務(wù)的真實(shí)性,促進(jìn)學(xué)以致用,以用促學(xué)。例如,“文段表達(dá)”一題中的兩個(gè)任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用情況。

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  初中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

  英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行研究后,系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來(lái)的一系列語(yǔ)言規(guī)則。接下來(lái)分享初中語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),供參考。

  1初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)

  1.一般現(xiàn)在時(shí):常與always,often,sometimes,every day連用,表示習(xí)慣或經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

  2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明要注意其構(gòu)成:由be+動(dòng)詞+ing,表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。如:We're studying now.我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)。

  3.一般過(guò)去時(shí):表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常與yesterday,last year,in 1949,two years ago,等表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)連用。

  4.過(guò)去進(jìn)行時(shí):顯然過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻正在做什么,常和特定的時(shí)間狀語(yǔ)如at that time,at six yesterday,at that moment,when he came in等連用。

  5.一般將來(lái)時(shí):表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常與表示將來(lái)時(shí)間狀語(yǔ)如 next year,tomorrow等連用。

  6.現(xiàn)在完成時(shí):顧名思義,現(xiàn)在完成時(shí)表示的是已經(jīng)完成的動(dòng)作,但動(dòng)作造成的影響還在,常被just,already,yet 等副詞修飾。

  7.過(guò)去完成時(shí):我們可以用"過(guò)去的過(guò)去"來(lái)概括過(guò)去完成時(shí),表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前已經(jīng)完成了的動(dòng)作,通常與by,before等構(gòu)成的短語(yǔ)或when, before, after引導(dǎo)的從句連用。

  2獨(dú)立主格

  1.獨(dú)立主格與狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換

  當(dāng)狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)不是指同一個(gè)對(duì)象時(shí),可用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)取代狀語(yǔ)從句,但不再保留連詞。如:

  After class was over(=Class being over/Class over),the students soon left the classroom.

  下功課,孩子很快離開(kāi)了教室。

  2.不能省略being(having been)的情形

  在下列兩種情況下,獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的being(或having been)不能省略:

  (1)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)是代詞時(shí)。如:

  It being Sunday,we went to church.因?yàn)槭切瞧谔,我們(nèi)チ俗龆Y拜。

  (2)在Therebeing+名詞的結(jié)構(gòu)中。如:

  There being no bus,we had to go home on foot.

  因?yàn)闆](méi)有公共汽車,所以我們不得不步行回家。

  3.通常不用物主代詞或冠詞

  在“名詞(或代詞)+介詞短語(yǔ)”構(gòu)成的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中,一般不用形容詞性物主代詞和冠詞。如:

  Miss Smith entered the classroom,book in hand.

  史密斯先生走進(jìn)了課室,2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明手里拿著一本書(shū)。

  比較with的復(fù)合結(jié)構(gòu):Miss Smith entered the classroom,with a book in his hand.

  4.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)沒(méi)有所有格形式

  The chief-editor arriving,we began the meeting.主編來(lái)了,我們開(kāi)始開(kāi)會(huì)。

  比較動(dòng)名詞復(fù)合結(jié)構(gòu):

  The chief-editor’s arriving made us very surprised.

  5.獨(dú)立主格的時(shí)態(tài)問(wèn)題

  獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作時(shí)間或原因狀語(yǔ)時(shí),可用完成時(shí),表示該動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)之前。

  3虛擬語(yǔ)氣

  如果我們所說(shuō)的不是事實(shí),而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。

  注意:條件句分兩種,真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中,才用虛擬語(yǔ)氣;而在真實(shí)條件句中,要用陳述語(yǔ)氣。

  請(qǐng)比較:

  (1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo。

  如果明天天氣好,我們將會(huì)去公園。

  在這句話中,明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的,并非虛擬、幻想,因此是真實(shí)條件句,在本句中,適用“主將從現(xiàn)。”

  (2)If I were you , I would go at once。

  如果我是你的話,我立刻就走。

  在這句話中,條件句“如果我是你”,但事實(shí)上,我不可能成為你,這只是假設(shè)的情況,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小,甚至可以說(shuō)沒(méi)有時(shí),就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。

  虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反,從句用一般過(guò)時(shí),主句用“should/would/could/ might 動(dòng)詞原形。

  4since的四種用法

  1.since +過(guò)去一個(gè)時(shí)間點(diǎn)(如具體的年、月、日期、鐘點(diǎn)、1980, last month, half past six)。例如:

  I have been here since 1989. 1989起,我一直在這兒。

  2.since +一段時(shí)間+ ago。例如:

  I have been here since five months ago. 我在這兒,已經(jīng)有五個(gè)月了。

  3.since +從句。2019北京中考英語(yǔ)診斷說(shuō)明例如:

  Great changes have taken place since you left. 你走后,變化可大了。

  4. It is +一段時(shí)間+ since從句。例如:

  It is two years since I became a postgraduate student. 我考上研究生有兩年了。

       由于篇幅原因,以上只是部分內(nèi)容。

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