北京中考2018一模歷史卷

2020-03-31 13:06:35 　來源：百度文庫

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北京中考2018一模歷史卷！歷史是開卷診斷，所以，同學(xué)們一定要做好開卷診斷的準(zhǔn)備，比如說，每一個章節(jié)有什么重大的內(nèi)容或者是�？嫉念}目，你診斷的時候要帶哪些資料去考場，診斷的過程中不要太匆忙。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考2018一模歷史卷。

北京中考2018一模歷史卷

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北京中考2018一模歷史卷過后，如何引領(lǐng)孩子進(jìn)行準(zhǔn)備復(fù)習(xí)？這一問題成為擺在每一位歷史教師面前需要認(rèn)真對待的問題。刷題？背誦？還是訓(xùn)練孩子查找資料的快速反應(yīng)能力？在我看來，系統(tǒng)講述歷史知識才是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)！

之所以有這樣的觀點(diǎn)，是基于我有這樣的認(rèn)識：看懂是騙人的！聽懂是騙人的！說出來才是自己的！講出來才是自己的！

人們都有這樣的感性認(rèn)識，當(dāng)你給別人講述知識時，實(shí)際上是調(diào)動了自己所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴零碎的知識，調(diào)動了自己全身的力量，調(diào)動了自己所有的腦細(xì)胞，把這些知識經(jīng)過大腦的思考而進(jìn)行了有機(jī)地整合，然后把整合過后的知識按照一定的邏輯順序傳達(dá)給別人。在這一過程中，講述者需要認(rèn)真思考、認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真講解，這一過程的進(jìn)行過程實(shí)際上是講述者提高自身概括能力、分析能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力的過程。所以，與其花費(fèi)時間去訓(xùn)練孩子快速查找資料的能力，不如花費(fèi)時間訓(xùn)練孩子系統(tǒng)講述歷史知識的能力。

在一模診斷結(jié)束至二模診斷這段時間，講述能力的訓(xùn)練必不可少。這種能力的訓(xùn)練可以分為課上教師的訓(xùn)練和課下家長的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以以專題為單位，也可以以時間段為單位，讓孩子講給老師聽，老師糾錯；讓孩子講給孩子聽，孩子糾錯；讓孩子講給家長聽，家長通過講述者講述的流利程度判斷孩子對歷史知識的掌握的熟練程度。

課堂上的講述訓(xùn)練，關(guān)鍵在于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也就是嚴(yán)格落實(shí)“教師是主導(dǎo)，孩子（講述者）是主體”的思想。歷史教師不要急著打斷講述者的講述，而是要等待講述者全部講完后，先讓其他孩子糾錯，糾錯越多，說明聽講的孩子注意力越集中。較后再由歷史教師糾錯并做補(bǔ)充講述，教師的補(bǔ)充講述應(yīng)當(dāng)著眼于孩子的不足和努力的方向。

關(guān)于課堂外的講述訓(xùn)練，鑒于家長對于歷史知識并不是完全了解和熟悉，家長要關(guān)注的是孩子講述的流利程度，以孩子講述的流利程度來判斷孩子掌握知識的熟練程度。當(dāng)然，對歷史知識有深刻認(rèn)識的家長則應(yīng)當(dāng)及時糾錯并指出孩子的努力方向。

只有內(nèi)化為自己知識體系中的知識才真正是自己的知識！一旦孩子能夠在規(guī)定的時間內(nèi)系統(tǒng)地講述歷史知識，那么，攻克任何歷史中診斷題便不會成為難題。講述訓(xùn)練的作用，或許在開卷診斷中體現(xiàn)得更明顯！

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