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2019北京海淀區(qū)中考二模位置！診斷成績出來之后，同學們一定是迫不及待的想知道吧，診斷的分數(shù)沒有什么參考性，同學們要看，就要看你這次診斷的總位置，比起上一次一模診斷的位置，到底是有進步還是退步。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京海淀區(qū)中考二模位置。
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2019北京海淀區(qū)中考二模位置后，離中考僅有20天，去掉端午節(jié)、高考日、周六日只剩11天，俗話說“編筐編簍貴在收口”，收口的工作做好在于經驗和技術。結合近幾天隨初三下校了解的情況，給出建議如下：
（一）
二模后，以綜合試題為主要內容，輔以小專題，在《中考物理三輪小專題設計建議》 一文中詳細說明了小專題的設計與操作注意，共大家參考。
在此，重點說明綜合試題的運用。
1、籌備一套考前卷，中考前3天限時演練。仿照2014年或2015年大連中診斷卷制作，試題結構、知識點、能力考點對號，添加2016年的兩次模擬的新贈點。整卷及各小題的難度對應，考前孩子限時試做，力求有一種優(yōu)先達到中考考場的作用，熟悉考點、形式，樹立信心。這一條是中考前必做的一項，要保證效果，關鍵在試題質量�？煽康牟僮鞣椒ǎ涸谥性\斷題上直接換同一考點的另外的試題（保證難度一樣），重點將中高、高檔試題改編，納入今年模擬思想，綜合題在載體上依舊保持力、電、熱或光三個題，實驗的小題用光或熱補充。不做原題。
2、市面上的出現(xiàn)的綜合試題如中考快遞、點石成金等，有選擇的做，大膽取舍。前提是教師必須全部做完，然后備課組研究取舍。杜絕做一套上一套，教師孩子同步做。
3、較大化地發(fā)揮綜試題的功能。所有的綜合試題都有綜合演練、熟練考點、查缺補漏的作用。通過做綜合試題找到小專題的點，設計并鞏固。注意“題”和“小專題”的區(qū)別。還要注意套題的特殊功能發(fā)揮，可以側重在某套試題上：
1）至少用兩套題來模擬中考全程答題。答題順序、答題速度、答題準確度。中考先答什么題？后答什么題？何時填充答題卡？每個孩子都需要形成相對穩(wěn)定的答卷方式，教師需要指導。
2）綜合試題專項演練用途。沒有完整的作答一整套試題的時間，就要將試題拆分進行，單做基礎部分（1-27）題，或單做13、14、28-32題能力部分，不同的綜合試題，能力和基礎部分交替進行，切忌總是按照題號順序從前面做，無論做哪一部分都需要限時做。
3）綜合試題的訓練用途。對于已經定制的綜合試題，教師需要全套試做，不合適后期使用的，直接從中挑選試題孩子訓練做，或小專題鞏固用。
4）綜合試題的審題、作答扣題專項用途。
雖然都是大量的做綜合試題，將重要的訓練分布在每一套試題中，防止千篇一率做題、對答、講題帶來的疲勞感。
（二）中考復習后期有效的做法
1、教師課堂精講。無論是小專題還是講題，以點撥、提醒為主，都要短平快。教師的群講、思路只能適合一小部分孩子，不是綜合復習較后時期的有效做法，更多的需要孩子自我內化和訓練。
2、孩子靜思、靜寫，教師從中發(fā)現(xiàn)個別指導與輔導。杜絕面在全班同學候聽教師和孩子的一對一的對話，語言表達已經不再是這個階段的重點，再說思維表達也不僅僅是語言描述，且語言表達不能留痕跡。
3、增加孩子的問答、對講時間。
4、學科知識考點的系統(tǒng)回憶。或以教材為主，或以提綱為，減少遺忘，考前必做。
5、多用鼓勵。學一點兒，進一點兒，就比等靠有效。
6、關注每一個、關心每一個孩子。思想、收獲。
7、學科指導關注：
1）審題。用改變題干、問題的方法進行遷移訓練。常規(guī)問題的改變方法問，引起孩子注意。
2）考點揭示。小專題的意圖重在考點的揭示，如綜合運用知識解決實際問題能力，考查知識的熟練程度、分析能力、綜合能力。讓學位生明確能力考點。
3）孩子的思維過程。在做要點題、小專題是，盡量讓孩子書寫，從中看出孩子的思維過程，便于教師能夠進一步明白孩子的做題的障礙點以及原因。
4）尋求解決實際問題的簡潔方法、適合方法。需要借助孩子，教師能夠整理出多種方法更好，有利于下一屆的教學。
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