北京版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教材分析

2020-03-18 16:35:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考

　　一些孩子的公式，自然的法則，如相當(dāng)熟悉，但實(shí)際的問題，但不知道如何開始，我不知道如何應(yīng)用他們的知識來解決這個(gè)問題。如果有這樣的問題，讓孩子解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個(gè)立方體。它的表面積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””

　　雖然孩子對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛性，許多孩子無法解決問題的思維，這就要求孩子在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個(gè)問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;

　　從圖形變化關(guān)系：長方形和正方形。告訴從心理推理：矩形減少等于矩形底部的一部分，減少四部分的表面積等于面積和一個(gè)矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個(gè)立方體的體積。

　　在老師的啟發(fā)下，孩子在分析孩子后，根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。一些孩子很快得出結(jié)論：如果原始長方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度)，因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。

　　因此，在課堂上，教師較大的作用是：激勵(lì);孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

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