北京版小學數(shù)學三年級電子教材

2020-03-11 19:39:16 　來源：百度文庫

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小學數(shù)學學習習慣

　　一、上課認真聽講

　　聽講是課堂上接受信息的先進道大門。孩子聽講能力強弱與否，是決定接受信息多少的首要因素。課上我要求孩子全神貫注地聽講，主要采取正面引導的方法，看到哪個孩子聽講特別認真，我就隨機表揚。而看到個別不認真聽講的孩子，自己就用目光加以暗示。一年級孩子很單純，都愛聽老師表揚，因此正面引導的效果會好些。

　　一年級孩子由于其特殊的年齡特征，其思維更形象性。在教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用多媒體課件吸引孩子的注意力，采取多種游戲方式進行訓練，這樣孩子在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。

　　二、積極思考的習慣

　　數(shù)學是“思維的體操”如果不積極動腦就不可能學好數(shù)學。在教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助孩子做、去想知識。孩子原有知識水平參差不齊的情況也引起我的注意。如在進行10幾減9的減法時，我才剛開始講，有的孩子就叫起來:11-9=2、12-9=3千萬不要以為孩子都會了，知道答案的孩子都是上過小學入學的孩子，而那些沒有上過小學入學的孩子則一無所知。另外，即使那些能說出答案的孩子，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程，方法并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的孩子，你們是怎樣算出的?你能當小老師說給其他同學聽嗎?這就使那些能說出答案的孩子不得不沉下心來考慮如何解釋。對那些不會的我則引導，同學們，他們都能算出，我們不能輸給他們，趕緊想辦法。這樣不同層次孩子的思維就幾乎能全部調(diào)動起來了。

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