北京語文中考

2020-03-11 16:57:09 　來源：網(wǎng)站整理

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北京語文中考。北京語文中考。語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的學(xué)科，語文學(xué)科的基本特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。試題的綜合性體現(xiàn)在與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合，也體現(xiàn)在不同能力的相互綜合。今年的中考還沒有開始，下面，小編為大家?guī)?019年北京語文中考的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京語文中考

　　總體評述

　　2019年是北京市實(shí)施中考改革新方案的第二年。面對新的改革方案，語文診斷命題以兩會(全國教育大會、北京教育大會)為背景要求，穩(wěn)中求進(jìn)，立足新時代，立足新發(fā)展，深化語文課堂改革，準(zhǔn)確把握新方案的設(shè)計(jì)理念和框架要求，根據(jù)已確立的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的需要繼續(xù)深化診斷內(nèi)容與形式的改革，穩(wěn)中求進(jìn)。

　　一、堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，體現(xiàn)中考的育人功能

　　試題堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，注重立德樹人的實(shí)際效果，發(fā)揮中診斷卷的育人功能。試題中德育功能的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子熱愛祖國的語言文字，煥發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。同時注重立德樹人的時代性，引導(dǎo)孩子關(guān)注國家當(dāng)下的發(fā)展，認(rèn)識自身所承擔(dān)的歷史責(zé)任，立志成為未來祖國建設(shè)的棟梁之材。

　　基礎(chǔ)·運(yùn)用中的第6題要求孩子就四幅西安碑林書法圖片的書法作品欣賞進(jìn)行判斷，進(jìn)而在對書法作品的欣賞評價(jià)過程中，產(chǎn)生對中華優(yōu)秀文化的敬意，進(jìn)而啟迪孩子傳承優(yōu)秀文化、承擔(dān)歷史責(zé)任的使命感。

　　文言文選擇的《生于憂患，死于安樂》。要想獲得成功，就要不畏磨難，要經(jīng)得起考驗(yàn)。接著用兩則鏈接材料，進(jìn)一步深化孩子的理解。在題目完成的過程中，完成立德樹人的育人目標(biāo)。

　　現(xiàn)代文閱讀材料選擇的是精準(zhǔn)扶貧材料，選取了較新的材料“延安地區(qū)整體性脫貧”進(jìn)入試題，充分反映時代的變化與當(dāng)前的偉大成就。

　　現(xiàn)代文閱讀試題突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、突出英雄業(yè)績。試題將涉及材料與孩子的生活體驗(yàn)融為一體，旨在引導(dǎo)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，英雄業(yè)績時時不斷地在影響、教育著我們。

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　　二、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重語言實(shí)踐，核心考查孩子的語文功底

　　語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的學(xué)科，語文學(xué)科的基本特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。試題的綜合性體現(xiàn)在與寫字、閱讀、寫作等不同領(lǐng)域的相互綜合，也體現(xiàn)在不同能力的相互綜合。

　　“基礎(chǔ)·運(yùn)用”板塊借助閱讀材料考查對詞語的理解與使用，在閱讀的基礎(chǔ)上完成句子的修改;在閱讀板塊中結(jié)合具體語境考查語句的理解與運(yùn)用。

　　在試題中注重體現(xiàn)實(shí)踐性，既是學(xué)科特點(diǎn)的要求，也與語文學(xué)科提高孩子素養(yǎng)的課程目標(biāo)相一致。試題在語言實(shí)踐方面，注重突出語文學(xué)科的“工具性”特點(diǎn)，圍繞考查孩子運(yùn)用語言文字的能力命制試題。試題特別重視設(shè)置情境，提出任務(wù)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

　　試題設(shè)置了在學(xué)校開展“絲綢之路”歷史文化大的學(xué)習(xí)情境，以主題活動為線索，采用擬寫講解詞、解說文物內(nèi)涵、為絲綢之路文物精品展撰寫前言等形式，全面考查孩子掌握字、詞、句、修辭、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識，以及運(yùn)用知識解決問題的實(shí)際能力。試題與孩子生活進(jìn)一步貼合。

　　三、注重考查語文基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的閱讀能力

　　試題注重考查孩子應(yīng)知應(yīng)會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握筆順、古詩文的背誦默寫、閱讀和寫作的基本能力，以及基本的文學(xué)常識、文化常識等，都是較基礎(chǔ)的內(nèi)容。試題在靈活多樣的形式中考查孩子的語言表達(dá)。

　　在現(xiàn)代文多文本閱讀，通過對詞語的辨析，考查考生對一段文字精準(zhǔn)概括信息的能力。這一題既注重對基礎(chǔ)知識的考查，又打破常規(guī)，不止于簡單機(jī)械記憶，而是在對文字增強(qiáng)敏感的同時與高階的概括能力考查融為一體。

　　古詩詞閱讀重點(diǎn)考查孩子對古詩內(nèi)容的理解，以及與本首詩相關(guān)內(nèi)容的積累;名著閱讀不限定某一部作品，更關(guān)注孩子在廣泛閱讀基礎(chǔ)上獲得的啟迪，讓興趣引導(dǎo)孩子的閱讀，力求多讀書、會讀書、善思考、有讀書興趣的孩子得到充分的展示。

　　試題重視考查孩子的閱讀表現(xiàn)。在《天上梯田聽古歌》一文的考查中，要求孩子在文字的把握中理清文章的脈絡(luò)，對兩處梯田的描寫進(jìn)行深入鑒賞。試題考查先要發(fā)現(xiàn)，然后再進(jìn)行言說闡釋。深入立體考查孩子閱讀認(rèn)知，充分給予孩子個性化多元的角度，可以在內(nèi)容、情感、語言、手法等多個維度展開閱讀鑒賞評價(jià)。

　　(由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容)

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