北京中考校額到校解讀

2020-03-11 15:25:55 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　2019年北京中考政策之綜合素質(zhì)評價納入校額到校招生政策解讀

　　一、取消名額分配，校額到校比例

　　1、根據(jù)上文政策，2019年取消了名額分配批次志愿，改成校額到校批次志愿。

　　2、校額到校批次包含校額到校和市級統(tǒng)籌兩個入學途徑。

　　3、綜合素質(zhì)評價納入中考成績：

　　校額到校成績有三部分組成：文化課成績、綜合素質(zhì)評價成績、體育成績。其中，中考文化課和綜合素質(zhì)評價成績助力能力為540分，按7:3 比例計入。

　　公式：“540分(校額到校成績)=540(文化課成績)*70%+540*30%(綜合素質(zhì)評價成績)=378+162。”

　　從中我們可以得出，綜合素質(zhì)評價助力能力為162分。由于中考文化課成績?yōu)?40分，所以較終只要將文化課成績乘以70%，再加上綜合素質(zhì)評價分數(shù)即可。

　　舉例說明：

　　A考生2019年文化課成績?yōu)?20分，綜合素質(zhì)評價成績?yōu)?58分，中考體育成績?yōu)?9分，那么他在校額到校批次的分數(shù)就是：520*70%+158+39=364+158+39=561分。

　　B考生2019年文化課成績?yōu)?38分，綜合素質(zhì)評價成績?yōu)?60分，中考體育成績?yōu)?0分，那么他在校額到校批次的分數(shù)就是：538*70%+160+40=376.6+160+40=576.6分，四舍五入后的成績是577分。

　　4、校額到校采用校內(nèi)選擇的方式，考生需要關注校位置。比如，某校校額到校名額有8個，那么中考校位置前8的考生較有希望通過校額到校進入優(yōu)質(zhì)高中。

　　5、校額到校批次計劃占優(yōu)質(zhì)高中招生計劃比例達到50%以上。2019年北京中考取消名額分配后，將校額到校的比例有所。

　　二、綜合素質(zhì)評價是什么?如何計分

　　1、定義

　　百度百度對綜合素質(zhì)評價的定義：“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校孩子全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

　　2、計分

　　對目前初二、初三的考生來說，綜合素質(zhì)評價助力能力是162分。

　　綜合素質(zhì)評價有按學期評分的，有按學年評分的，有按學段評分的。

　　其中學期評分，是每個學期末評分;學年評分是每個學年的第二個學期末評分;學段評分是在初三才會評分。所以目前初一、初二的考生還不能看到自己綜合素質(zhì)評價的全部分數(shù)。

　　3、評分方式

　　根據(jù)市教委此前下發(fā)的《加強和改進初中孩子綜合素質(zhì)評價工作實施意見(試行)》，本市初中孩子綜合素質(zhì)評價主要包括思想道德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展6個方面。

　　初中孩子綜合素質(zhì)評價依托孩子綜合素質(zhì)評價管理服務平臺進行管理、記錄和評價，以客觀記錄反映孩子綜合素質(zhì)的代表性、關鍵性事實為主要方式。

　　鼓勵孩子本人、同學、班主任、任課教師、家長、資源單位等多主體參與評價，評價結(jié)果較終由學校確認。根據(jù)文件要求，每名孩子的《北京市初中孩子綜合素質(zhì)評價報告冊(試行)》，必須在校內(nèi)進行公示，公示期不少于7天，對有異議的結(jié)果重新進行核實確認。

　　公示結(jié)果無異議后，由孩子、班主任等有關人員簽字確認，記入孩子檔案。

　　4、綜合素質(zhì)評價如何拿到助力能力

　　只要考生緊跟學校進度，每個活動都認真填寫，拿助力能力的幾率會很大。

　　三、校額到校資格會有變化嗎?

　　2018年之前有校額到校資格的考生才能報考校額到校批次的志愿：

　　①有北京入學資格，通常包含京籍和非京籍九類人。

　�、谟型凰鶎W校連續(xù)3年的學籍;

　　③中考分數(shù)在500分以上。

　　2019北京中考呢?預測，雖然校額到校分數(shù)構(gòu)成發(fā)生了變化，但校額到校的報考資格變化不會太大，依然是以上3種。但較終的政策還需要等北京教育診斷院公布。

　　四、影響哪些考生?

　　2019年校額到校政策的變化對2019中考生和2020中考生影響較大，而2021考生(當前初一)將面臨2021北京中考改革，對校額到校的要求是綜合素質(zhì)評價在B等級以上。

　　對初三的考生來說，由于綜合素質(zhì)評價納入校額到校招生，所以大家除了關注校位置，還得關注綜合素質(zhì)評價的成績，畢竟差一分都可能影響校位置。

　　五、哪些學校有校額到校名額?

　　通常校額到校面向一般公辦初中校招生，2019年全市411所一般公辦初中的3萬余名孩子將通過校內(nèi)選擇方式享受校額到校政策，占具有入學資格孩子的50%以上。

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　　診斷中

　　好的診斷節(jié)奏有利于穩(wěn)定診斷心態(tài)，良好的診斷節(jié)奏表現(xiàn)為：時間分配合理，過程運行流暢、松緊相對適宜。主要從以下幾個方面入手：

　　1 、拿到試題之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的診斷經(jīng)驗，大致分辨出試題中難題與容易題，按先易后難的順序開始答題。這樣做的好處是，先用數(shù)道“容易題”的順利解決來平緩診斷剛開始時的緊張心情，將自己的“身心”調(diào)整到較好狀態(tài)，而且也是節(jié)省時間，多拿分數(shù)。

　　2、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。往往題目的思路都在給出的已知條件中，仔細分析已知條件，肯定能得到一些思路。

　　3、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。爭取做到簡單的題都做對，難的題盡力而為，這樣才能拿到盡可能高的分數(shù)。

　　4、診斷的時候?qū)Ｗ⒋痤}，不要被別的考生帶跑節(jié)奏，不能聽到別人翻卷子的聲音就覺得自己做的慢了，一定要淡定，專心做自己的卷子。

　　5、當監(jiān)考老師宣布還只有15分鐘的時候，要首先檢查一下名字、準考證號是否填寫正確，之前做的題目有沒有填到答題卡中。檢查一下試題有沒有空白，對于選擇和填空題的空白要果斷選擇一個答案。對于解方程和一些應用題，可以用“把結(jié)果代入題目”的方式檢查。

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