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北京小學(xué)部編版一年級上冊語文教材解讀

2020-02-08 18:57:24  來源:本站原創(chuàng)

 

點擊領(lǐng)取_北京小學(xué)部編版教材高清PDF版

 

北京小學(xué)部編版一年級上冊語文教材解讀!一年級是步入小孩子涯很重要的一年,因此在開學(xué)之前一定要了解一年級的課本!從一年級上冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)部編版一年級上冊語文教材解讀!一起來看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

  教材內(nèi)容本冊教材沒有設(shè)置專題,而是和課文穿插著。但是,每個單元內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括“”“課文”“口語交際”“語文園地”和“快樂讀吧”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。“語文園地”面貌一新,包括五個欄目:加油站,字詞句運用,書寫提示,日積月累,和大人一起讀。較后是兩個生字表。

       本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識400個常用字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在訓(xùn)練里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

       教材特點

       1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

       2、安排獨立的課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

       3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

       4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為孩子喜愛的“學(xué)本”

       5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

 

另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家精心整理了:

北京小學(xué)部編版語文文本解讀

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部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈:  小學(xué)語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總

  分析形象型

  1.提問格式:

 、胚@首詩塑造了什么樣的形象?

 、圃囌f說這首詩中的形象特點?

  ⑶通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

  2.解答分析:

  形象(意象):

  A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);

  B、物(詠物詩或雜詩中的物象);

  C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

  ⑴懂得意象合成意境,意境凸現(xiàn)形象。

 、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。

 、欠治鲈姼栊蜗笠鶕(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì),在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

  3.答題步驟:

 、鸥耪f塑造了什么形象。

 、平Y(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。

 、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

  ✍答題示例:

  早梅

  張渭

  一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。

  不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未消。

  問:詩人是如何借梅展示自我形象的?

  答:

  (步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

  (步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

  (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

 

 

 

  1.提問格式:

 

 

 

  ⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

 

 

 

  ⑵試說說這首詩中的形象特點?

 

 

 

  ⑶通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

 

 

 

  2.解答分析:

 

 

 

  形象(意象):

 

 

 

  A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);

 

 

 

  B、物(詠物詩或雜詩中的物象);

 

 

 

  C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

 

 

 

  ⑴懂得意象合成意境,意境凸現(xiàn)形象。

 

 

 

 、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。

 

 

 

 、欠治鲈姼栊蜗笠鶕(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì),在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

 

 

 

  3.答題步驟:

 

 

 

 、鸥耪f塑造了什么形象。

 

 

 

 、平Y(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。

 

 

 

  ⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

 

 

 

  ✍答題示例:

 

 

 

  早梅

 

 

 

  張渭

 

 

 

  一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。

 

 

 

  不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未消。

 

 

 

  問:詩人是如何借梅展示自我形象的?

 

 

 

  答:

 

 

 

  (步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

 

 

 

  (步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

 

 

 

  (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

以上就是小編特意為大家整理的北京小學(xué)部編版一年級上冊語文教材解讀的相關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費電話:有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問題!

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