北京小學(xué)部編版長(zhǎng)鳥鳥的天堂教案

2020-02-06 13:27:36 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)部編版長(zhǎng)鳥鳥的天堂教案！雖然是小學(xué)，但是大家的學(xué)習(xí)壓力也是很大的，老師們要給大家制定合理的教學(xué)方案，這樣讓孩子們較大程度在課堂上吸收。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版長(zhǎng)鳥鳥的天堂教案！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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資料附贈(zèng): 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法是多樣的，記得好多位著名教育相關(guān)人士都曾經(jīng)說(shuō)過：“教學(xué)有方，但教無(wú)定方。”至于選用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)孩子的實(shí)際情況，選用較適合孩子的教學(xué)方法。選擇合適的教學(xué)方法對(duì)孩子的閱讀能力是有很好的促進(jìn)和提高作用的。

　　反之，如果你的教學(xué)方法不適應(yīng)孩子，就會(huì)造成孩子的閱讀能力不但沒有提高，反而阻礙孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。因此，選擇合適的閱讀教學(xué)方法是提高孩子閱讀能力的關(guān)鍵。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要會(huì)選教法，能讓孩子在你的引導(dǎo)下盡可能用較少的時(shí)間，捕捉到較多的信息。

　　當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，教師不能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的教師滿堂講、滿堂問的模式。閱讀是孩子的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替孩子的閱讀實(shí)踐，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以，教師要珍視孩子獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。依據(jù)這些教育理念，教師采用怎樣的閱讀教學(xué)方法與孩子獲得怎樣的學(xué)習(xí)效果是密切聯(lián)系的，因?yàn)槊恳环N閱讀教學(xué)方法都應(yīng)由教師根據(jù)教材和孩子的具體情況而定。一、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法閱讀教學(xué)不能僅于現(xiàn)成的教材，那樣孩子的閱讀量會(huì)太少，閱讀面太狹窄，孩子的視野放不開。但教師可以利用現(xiàn)成的教材教會(huì)孩子閱讀方法，讓孩子利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外。在一般閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以孩子為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓孩子“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，較后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。就是讓孩子先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓孩子能發(fā)現(xiàn)問題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么;然后讓孩子“想一想”作者寫這些內(nèi)容的目的是什么;再“議一議”，不僅要找到以上問題的答案，還要“議一議”你對(duì)哪些問題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么?較后教師針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使孩子不僅能解決課文中的問題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，孩子對(duì)閱讀課文的理解會(huì)感覺輕松許多。以前那種教師滿堂講、滿堂問的注入式教學(xué)方法需要5課時(shí)才能解決的問題，現(xiàn)在只需1課時(shí)孩子就能輕松駕馭。這樣孩子自然而然就會(huì)感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內(nèi)容就會(huì)從課內(nèi)拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識(shí)，汲取豐富的閱讀營(yíng)養(yǎng)。我們連續(xù)10多年組織孩子成立“圖書角”，讓孩子把自己的閱讀范圍由課內(nèi)擴(kuò)展到課外，由教材拓展到圖書角、學(xué)校閱覽室以及圖書館、書店乃至網(wǎng)上閱讀等等。我特別鼓勵(lì)孩子通過各種途徑多讀、多看、多想。

　　例如在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后同學(xué)們主動(dòng)找來(lái)許多童話故事進(jìn)行閱讀�！洞蠡依恰�、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學(xué)們中傳閱。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了孩子們的閱讀量，還大大拓寬了孩子們的視野，更可喜的是使孩子的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。

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