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部分資料截圖如下：
資料附贈: 如何培養(yǎng)孩子的語文思維？
先進，需要培養(yǎng)孩子的思維原理就是結(jié)構(gòu)化思維。
結(jié)構(gòu)化思維就像是一棵樹，主干是知識主題，每一根樹枝，就是里面的知識點，花、果、葉則是知識點的詳細內(nèi)容。
語文，也需要孩子去做結(jié)構(gòu)化的歸類。比如我們以上提及到的四大難。字音字形、成語、病句、古文實虛詞、現(xiàn)代文閱讀、作文是各個樹枝，我們要引導孩子往里面添加我們的葉子、花朵、果實。
其次，我們要做分章節(jié)歸納。
每個單元的學習，孩子要形成有一個意識:今日事今日畢，每個單元或每功課，必須及時總結(jié)這個單元出現(xiàn)的知識點�？偨Y(jié)就是孩子每次順手積累下來，不需要額外找時間再做。這些東西就是每次孩子單元測驗前語文可以復習的“寶典”，而且是僅僅適用于他的,這樣的針對性就非常強了。
第三，培養(yǎng)孩子的是可視化思維。
這屬于結(jié)構(gòu)化思維里面的另一個方法，這個方法，對于孩子背誦課文，理解、背誦古詩文上有很大的作用。為什么呢？因為人的大腦對于圖像的接受度是要遠遠高于文字的，所以在背誦古詩詞、背誦課文的時候如果孩子的腦海里面有畫面感的話，會更有記憶點。
第四，思維原理是使用記憶術(shù)。
在語文的學習當中，會有大量的同音字、形近字，還有大量的文言文實詞、虛詞、等等。那么這些看似毫無章法的東西要如何去整理呢？比如說，薄荷的薄有三個讀音，一般老師會直接組詞告訴你，薄有三個讀音，分別組詞是bao紙，bo煙，bo荷，好了，組詞的當下孩子是記住了，但是下一次碰到了，這樣的情況孩子即使積累到了自己的積累本里面，他還是無法理解，因為沒有記憶點，靠死記硬背只能記得住一時。
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