2019-2020年北京房山區(qū)初二上學期政治期末考試試卷及答案

2019-12-20 18:45:13 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　列表對比法

　　運用列表或圖示，可以概括總結所學的知識，了解并揭示新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。比如，在對 “三次科技革命”的復習過程中，分別對每次科技革命的興起時間、主要標志、對生產(chǎn)力的影響、對生產(chǎn)關系的影響進行對比。并通過對比，尤其是對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學技術是先進生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。因此，國家在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時，實施科教興國戰(zhàn)略，把加速科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵地位，使經(jīng)濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。作為跨世紀的青年一代，應抓住機遇，把握時機，勝任時代賦予我們的責任。

　　運用這種復習方法還可將“階級社會剝削方法”、“五種社會生產(chǎn)關系的特點”、“階級社會里國家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，你可以自己歸納后列成表格。

　　擴散對比法

　　通過一年的學習，你肯定發(fā)現(xiàn)部分知識的理解，可擴散到類似的知識身上。例如，在復習“在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具，這是國家的本質(zhì)。那國家是統(tǒng)治階級統(tǒng)治被統(tǒng)治階級的工具”時，可以擴散到各個階級社會國家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國家的本質(zhì)是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具;封建國家是地主階級統(tǒng)治農(nóng)民階級，壓迫農(nóng)民階級的工具。資本主義國家是資產(chǎn)階級統(tǒng)治工人階級和廣大勞動人民的工具。另外，復習“生產(chǎn)料歸誰所有是生產(chǎn)關系的基礎”時，又可擴散到五種社會形態(tài)的生產(chǎn)關系的基礎，即原始社會生產(chǎn)關系的基礎是生產(chǎn)資料歸集體所有;奴隸社會生產(chǎn)關系的基礎是奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸，封建社會生產(chǎn)關系的基礎是地主階級占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會生產(chǎn)關系的基礎是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒有任何生產(chǎn)資料;社會主義社會的生產(chǎn)關系的基礎是勞動者共同占有生產(chǎn)資料。通過先進種擴散對比法使你明白奴隸主階級、地主階級、資產(chǎn)階級(即資本家)是該社會的統(tǒng)治階級，奴隸階級、農(nóng)民階級、工人階級是該社會的被統(tǒng)治階級。他們之間的對立斗爭就是該社會的主要矛盾。

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