適合初中孩子的期中考試后總結(jié)

      期中診斷過后初一初二的同學(xué)后面的診斷就剩期末診斷啦，期中沒有發(fā)揮好，要不要期末扳回一城呢？學(xué)而思愛智康老師為大家準(zhǔn)備了“適合初中孩子的期中診斷后總結(jié)”，奮發(fā)圖強(qiáng)，激發(fā)一下自己的潛力!

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　　一位有心的老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍規(guī)律：超過一半的孩子期中診斷與期末診斷的成績有很大差異。期中考好的孩子沾沾自喜，期末往往會(huì)有斷崖式下跌;期中診斷沒考好，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的孩子，期末會(huì)有飛躍式突破……

　　可見，期中診斷的成績公布后，成績、位置，都不是家長要看重的，較重要的工作，是要幫助孩子總結(jié)前一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，規(guī)劃下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)診斷成績不理想的孩子，要對(duì)失分原因具體分析。

　　針對(duì)三類不同的孩子，我們家長需要在以下幾方面努力：針對(duì)診斷成績不理想的孩子，要對(duì)失分原因具體分析：

　　1孩子為何“粗心馬虎”?

　　孩子是審題不嚴(yán)、引用公式丟三落四，還是推導(dǎo)過程跳步不完整?家長幫助孩子分析得越是細(xì)致，孩子越可能記住這血的教訓(xùn)，以后不會(huì)掉進(jìn)同一個(gè)坑里。

　　2孩子為何不會(huì)做?

　　孩子是因?yàn)楦拍畈磺�、基本運(yùn)算能力不過關(guān)，還是基本知識(shí)點(diǎn)沒有掌握?也要具體分析，說到孩子心服口服。

　　3診斷為何時(shí)間不夠用?

　　是否將平時(shí)拖拉的習(xí)慣帶到了考場(chǎng)上?基本題的思考與運(yùn)算是否流暢熟練?孩子是否因?yàn)閷忣}走彎路浪費(fèi)了時(shí)間?有沒有在難題上用去太多時(shí)間，以至于丟了前面太多的小分題?在做英語聽力題時(shí)，有沒有在老師廣播“診斷須知”時(shí)，迅速把答案瀏覽一遍，做到對(duì)題目類型心中有數(shù)?

　　總之，籠統(tǒng)地責(zé)備孩子沒有考好，只能讓孩子加倍沮喪、無所適從，進(jìn)而對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)喪失信心。而家長精細(xì)化的分析，能讓孩子領(lǐng)悟到追趕的具體目標(biāo)和方法，從而有信心做得更好。

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