北京中考必考化學(xué)計算題

2019-10-21 21:21:42 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考可能會考化學(xué)題！同學(xué)們需要化學(xué)一定要多訓(xùn)練，很多同學(xué)們化學(xué)成績低，就是因為犯了眼高手低的問題，覺得上課聽懂了功課就不需要訓(xùn)練，這個想法是非常錯誤的，同學(xué)們一定要注意功課的訓(xùn)練，特別是題，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京中考可能會考化學(xué)題！希望可以幫助到大家。

過量

1、將28克鐵粉和16克鎂粉分別加入各裝有200克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5％的稀鹽酸的甲乙兩燒杯中，哪個燒杯中生成的氣體較多。

2、若是將24克鎂粉和27克鋁粉分別加入各裝有200克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5％的稀鹽酸的甲乙兩燒杯中，哪個燒杯中生成的氣體較多。

多步反應(yīng)

1、用多少克的鋅跟足量稀硫酸反應(yīng)生成的氫氣，能跟12.25克的氯酸鉀完全分解后生成的氧氣恰好完全反應(yīng)生成水。

有關(guān)字母型化學(xué)反應(yīng)方程式題

1、（2008南通市） a、b、c三種物質(zhì)各15 g，它們化合時只能生成30 g新物質(zhì)d。若增加10 g a，則反應(yīng)停止后，原反應(yīng)物中只余c。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是（）

a．先進(jìn)次反應(yīng)停止后，b剩余9 g

b．第二次反應(yīng)后，d的質(zhì)量為50 g

c．反應(yīng)中a和 b的質(zhì)量比是3∶2

d．反應(yīng)中a和c的質(zhì)量比是5∶2

有關(guān)溶液的題

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式

1、(2007天津市)將100g 10%的某固體物質(zhì)m的溶液，分別進(jìn)行下述操作，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小的是（）

a. 蒸發(fā)掉10g水，無晶體析出

b. 加入10g10%的m的溶液

c. 加入10g固體m，并使之完全溶解

d. 加入10g水

稀釋、濃縮、不同濃度溶液混合等

1、現(xiàn)有8%的氯化鈉溶液50g，若是其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增達(dá)到16%，可采用的方法是： ①需要蒸發(fā)多少克水？ ②需要加入多少克氯化鈉？ ③需要加入多少克40%的氯化鈉溶液？

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部分資料截圖如下：

附贈：中考化學(xué)壓軸題解題分析 　　

化學(xué)常功課介紹化學(xué)試題的較后一題是中考中的壓軸題，它考查孩子對質(zhì)量守恒定律、方程式、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的以及酸堿鹽部分的知識，考查知識綜合，難度較大。題目主要分為文字?jǐn)⑹鲂�、表格、圖像、探究實驗。以下詳細(xì)地進(jìn)行介紹：文字?jǐn)⑹鲂?主要考察孩子歸納整理題目中隱含信息的能力，難點往往在于“題目文字過多，流程過于復(fù)雜，讀不懂題，找不到已知，不會列有效的等式求出未知數(shù)”。功課經(jīng)常將溶液和化學(xué)方程式結(jié)合在一起進(jìn)行，對孩子的題目分析理解能力較高，情景比較復(fù)雜。解題時，應(yīng)首先明確所求溶液中溶質(zhì)是什么，溶質(zhì)的質(zhì)量可以通過化學(xué)方程式得出。其次，應(yīng)明確所求溶液的質(zhì)量如何。較后運用公式出溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。較終溶液的質(zhì)量=反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和-難溶性雜質(zhì)(反應(yīng)前混有且不參加反應(yīng))-生成物中非溶液(生成沉淀或氣體)。

表格利用數(shù)學(xué)方法將化學(xué)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和表達(dá)，常常以表格形式將解題信息呈現(xiàn)。解決這類題的辦法：這類題往往給出一組或多組數(shù)據(jù)或條件，通過對表格中數(shù)據(jù)或條件的分析、對比，解答有關(guān)問題或進(jìn)行。要通過仔細(xì)閱讀，探究表格中各組數(shù)據(jù)之間內(nèi)在的規(guī)律，努力從“變”中找“不變”，及時發(fā)現(xiàn)規(guī)律之中的矛盾點，從“不變”中找“變”，進(jìn)而分析矛盾的根源，解決問題。通常利用差量法求出反應(yīng)產(chǎn)生的氣體或者沉淀或者減少增加的各物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行。

圖像圖像在于借助數(shù)學(xué)方法中的坐標(biāo)圖，把多個元素對體系變化的影響用函數(shù)圖像直觀的表示出來。坐標(biāo)系中的函數(shù)圖不僅能表示化學(xué)反應(yīng)，還能較好地反映化學(xué)變化的過程，經(jīng)常是質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式的綜合應(yīng)用。解決這類題的辦法，應(yīng)該仔細(xì)分析函數(shù)圖象中橫、縱坐標(biāo)所表示的不同量，以及“三點一圖趨勢”即起點、拐點、終點和圖像變化趨勢，分析其含義。特別是要重點了解拐點表示對應(yīng)兩種物質(zhì)一定恰好完全反應(yīng)，這是此類題的關(guān)鍵。

探究實驗型探究實驗的難點在于反應(yīng)中可能會出現(xiàn)的過量問題導(dǎo)致的物質(zhì)種類的可能性的判斷和引起的其他反應(yīng)。解決這類題的辦法就是結(jié)合實驗示意圖型以化學(xué)實驗為載體，對比分析每個裝置變化前后的質(zhì)量差，再尋求關(guān)系式或數(shù)據(jù)進(jìn)行逐個求解；孩子應(yīng)將化學(xué)與化學(xué)實驗緊密結(jié)合，在對實驗原理，實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析理解的基礎(chǔ)上，理出解題思路，在解題過程中要特別注意實驗數(shù)據(jù)與物質(zhì)(或元素)質(zhì)量間的關(guān)系。解題的關(guān)鍵是理清思路，找出正確有用數(shù)據(jù)，認(rèn)真做好每一步。

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