北京小學拼音怎么學才能學會

2019-08-11 17:03:09 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　說唱畫玩，快快樂樂學字母。

　　1.溜著兒歌記字形。

　　短小簡練、瑯瑯上口的兒歌是低年級孩子樂于誦讀，便于記憶的，我們可以根據(jù)字母的形體特征，自編兒歌，讓孩子在誦讀中在歌唱中輕松記住字形。語文教材中的表音表形圖②，是我們創(chuàng)編這樣字形兒歌的主要依據(jù)。如：根據(jù)教材中聲母b的表音表形圖──運動員在波濤洶涌的大海上沖浪的圖畫，以及聲母p的表音表形圖──小猴在推板車爬山坡的圖畫，我們引導孩子編說兒歌：“帆板沖浪b　b　b，小猴推車p　p　p”。充分利用教材已有資源的同時，還可以引導孩子結合自己的生活，展開豐富的想象自編兒歌。有的孩子說：“b像我們聽的廣播的樣子，聽廣播b　b　b。”，有的孩子說：“b像有天線的波導手機，波導手機b　b　b”。還有“像個6字b　b　b、牙刷茶杯b　b　b”等等。這樣的字形兒歌不僅可以讀，還可以自己譜曲唱出來，或者利用孩子們熟悉的兒童歌曲的旋律，加上自編的字形兒歌來改詞唱歌。如：我們利用兒童歌曲《兩只老虎》的旋律，改詞變成了歌曲《分清聲母b和p》。

　　2.直觀教具先行。要讓孩子真正地形成拼讀能力，不能僅僅是口耳相傳式的機械模仿，重要的是要讓孩子舉一反三，親自實踐。在教給孩子拼讀方法之后，教師要帶著孩子一起拼、一起練、也一起玩，在訓練中領悟和掌握拼讀技巧，在游戲中激發(fā)興趣。我在教學中使用過很多法子，比如：師生共打撲克、聽音猜音節(jié)、聽音節(jié)、用大轉盤訓練拼讀、搭積木等等，都是些孩子們喜聞樂見的方法，在和老師一起訓練玩樂的過程中，孩子們往往需要通過自己的努力“跳一跳摘果子”，這對形成孩子的拼讀能力，感受成功的喜悅，增強學的信心大有助益。使用這些方法和手段，老師需要在教具制作上花些精力、下些功夫，但我覺得這方面的投入是值得的。其實做教具不一定追求奢華，一定要把教具做的很漂亮、很高檔，因陋就簡、因地制宜，一根線頭，一張硬紙片，一個包裝盒，剪剪貼貼也能做成很實用很有效的教具。

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