北京中考物理復(fù)習(xí)

2019-07-30 15:15:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京中考物理復(fù)習(xí)！主要包括七點(diǎn)：一是研究物理學(xué)科診斷范圍與要求，二是注重基礎(chǔ)知識(shí)和方法，加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，三是關(guān)注科學(xué)探究，重視實(shí)驗(yàn)技能的提高，四是把握診斷動(dòng)態(tài)，關(guān)注重點(diǎn)題型，五是聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用，六是在各種學(xué)習(xí)能力中，獨(dú)立思考是較為基本的學(xué)習(xí)能力，七是鞏固規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣，下面為大家?guī)?lái)北京中考物理復(fù)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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　　一、研究物理學(xué)科診斷范圍與要求：

　　首先，應(yīng)明確初中學(xué)員學(xué)業(yè)水平診斷的命題依據(jù)是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)中招診斷，全面考查孩子在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到的程度，為評(píng)定孩子的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀、公正的依據(jù)。

　　其次，研究初中學(xué)員學(xué)業(yè)水平診斷物理學(xué)科診斷范圍與要求對(duì)于中復(fù)習(xí)具有重要的意義。因?yàn)槌踔袑W(xué)員學(xué)業(yè)水平診斷物理學(xué)科診斷范圍與要求規(guī)定了中考的范圍與要求，是中考命題的依據(jù)之一，通過(guò)對(duì)其研究，可以使我們明確診斷要求，了解診斷題型、診斷內(nèi)容及范圍、試題結(jié)構(gòu)、試題難易程度、考點(diǎn)分布等重要信息，使自己的復(fù)習(xí)有方向性、目的性，從而有利于把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，合理分配復(fù)習(xí)的精力和時(shí)間，使復(fù)習(xí)有的放矢。

　　二、注重基礎(chǔ)知識(shí)和方法，加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解

　　知識(shí)和技能是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的首要目標(biāo)。讓孩子通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練，初步了解自然界的基本規(guī)律，逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界是《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求。縱觀近幾年我省的中診斷卷，80%的試題屬于對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬、覆蓋面大。另外，在往年的中招試題中有很多我們看似“新鮮”的試題上，其實(shí)都來(lái)源于課本。所以說(shuō)，抓住了課本就抓住了變化的根本。同時(shí)，命題來(lái)源的廣泛性和生活化，要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)重點(diǎn)科研課題的復(fù)習(xí)整理。初中學(xué)員物理學(xué)業(yè)水平診斷往往注重尋《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的核心知識(shí)進(jìn)行考查，重點(diǎn)知識(shí)的覆蓋率達(dá)100%。因此在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)一些有選擇功能的知識(shí)點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)、全面掌握，如壓強(qiáng)、歐姆定律、電功率等。

　　2、注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程和伴隨的一些物理方法。物理學(xué)中蘊(yùn)含的許多科學(xué)研究方法，在近幾年我省的考中試題中多次出現(xiàn)。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程經(jīng)常采用控制變量方法，如速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過(guò)程;歐姆定律、影響蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、阿基米德原理等物理規(guī)律的得到等。除此之外，初中物理學(xué)習(xí)中涉及的科學(xué)方法，還有轉(zhuǎn)化法、等效替代法、實(shí)驗(yàn)法、類比法、理想模型法等。雖然不要求記住這些方法的名稱，但應(yīng)知道哪些過(guò)程運(yùn)用了這些方法，并在具體問(wèn)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法分析解決問(wèn)題上。

　　3、注意教材中的插圖、課內(nèi)的想想議議、功課的實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)世界和有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。

　　4、注意相關(guān)的物理學(xué)史。如一些重要的物理規(guī)律是由哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的些物理量的單位是以科學(xué)家的名字命名的等。

　　三、關(guān)注科學(xué)探究，重視實(shí)驗(yàn)技能的提高

　　物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪科學(xué)思維、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法。歷年的中考物理試題都十分重視對(duì)孩子實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)、觀察能力、動(dòng)手能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力的考查，特別是對(duì)孩子探究能力的考查。從中考實(shí)驗(yàn)探究題的內(nèi)容上看，近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)探究題跳出了以往通過(guò)推理解答實(shí)驗(yàn)或靠死背教師給出的實(shí)驗(yàn)答案就能答題怪圈，更加注重考查孩子的基本技能、觀察能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)、探究能力的同時(shí)，更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)和感悟。另外，較近幾年實(shí)驗(yàn)探究題也開(kāi)始從書(shū)本走向書(shū)外，出現(xiàn)了一些課外的探究實(shí)驗(yàn)：要求就某些現(xiàn)象提出需要探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)探究方案、歸納總結(jié)、得出結(jié)論、探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估等主。這類試題的背景大多來(lái)源于我們熟悉的生活現(xiàn)象，雖然在書(shū)本中沒(méi)有直接出現(xiàn)，可是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、探究方法都是我們平時(shí)經(jīng)常用到的。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要親自經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程：課堂上注意觀察演示實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出過(guò)程進(jìn)行深入的思考。在此基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，功課利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析問(wèn)題更全面，動(dòng)手能力更強(qiáng)。

　　另外，實(shí)驗(yàn)探究題的答案往往具有開(kāi)放性，很多同學(xué)對(duì)于這類試題比較懼怕。其實(shí)對(duì)于這類試題，只要認(rèn)真審題，針對(duì)題目提供的信息，我們完全可以大膽寫(xiě)出自己的猜想和方案，然后再重新審題，思考對(duì)題目中重要信息理解程度，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、表述是否全面。

　　四、把握診斷動(dòng)態(tài)，關(guān)注重點(diǎn)題型

　　中考物理試題，除了按常規(guī)分為填空、選擇、作圖、實(shí)驗(yàn)探究、綜合應(yīng)用題型外，根據(jù)試題本身特點(diǎn)還可分為不同的題型，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意分類把握。

　　知識(shí)辨析題：這類試題著重考查孩子對(duì)概念和規(guī)律掌握的準(zhǔn)確程度，往往把一些似是而非的說(shuō)法放在一起讓孩子去辨析，有時(shí)也需要推理和判斷。

　　電路動(dòng)態(tài)分析或題：這類題目涉及電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、和開(kāi)關(guān)等諸多元件的運(yùn)用，要運(yùn)用歐姆定律，串并聯(lián)電路電路電流、電壓的分配規(guī)律進(jìn)行分析、推理或，幾乎是年年可能會(huì)考的試題。

　　估計(jì)、估算題：這類題主要涉及孩子生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例和常用的數(shù)據(jù)。例如考場(chǎng)的溫度、人對(duì)地面的壓力及受力面積、一支粉筆的體積、人騎自行車時(shí)的功率等。在學(xué)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，記住一些常用的物理常識(shí)和相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　科學(xué)方法題：主要考查物理概念、規(guī)律形成的過(guò)程中用到的思想方法、實(shí)驗(yàn)研究方法等。

　　情景信息題(包括數(shù)據(jù)表格類試題)：在試題提供較多情景信息或圖像信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的信息進(jìn)行分析解題。

　　開(kāi)放性試題上：這類題的基本特征是：題目條件不確定，求解問(wèn)題不指明，解答方法多樣化，答案多元不先進(jìn)，因而對(duì)應(yīng)有條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放、結(jié)論開(kāi)放三種形式，將要考查的物理知識(shí)巧妙地和具體情景結(jié)合起來(lái)，考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維能力、概括能力和綜合能力。

　　評(píng)價(jià)性試題：這種題型要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)比解決同一個(gè)問(wèn)題的多種方法間的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其對(duì)課堂上出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題作出正確的評(píng)價(jià)，注意聽(tīng)取其他同學(xué)的建議和方案;對(duì)自己做錯(cuò)的題目要注意總結(jié)為什么錯(cuò)，正確的解法是什么。

　　五、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用

　　中診斷題普遍采用貼近孩子生活的問(wèn)題或情景作為題目載體，將物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)放在真實(shí)、生動(dòng)的情景中，多角度地展現(xiàn)生活與物理的廣泛聯(lián)系。

　　聯(lián)系實(shí)際的情景試題，問(wèn)題素材可大致分為兩類：一類是和我們生活緊密聯(lián)系的物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，如體育問(wèn)題、生活問(wèn)題、家用電器問(wèn)題等;另一類是比較新的科學(xué)事件的，如神舟飛船問(wèn)題、日本核泄漏的問(wèn)題等。處理這種問(wèn)題首先要找好切入點(diǎn)，然后將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為合理的物理模型和所學(xué)過(guò)的物理問(wèn)題，較后從物理模型中分析其中的物理規(guī)律。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意鍛煉自己從物理視角觀察自然界，觀察身邊的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)分析生活中存在和發(fā)生的事物;學(xué)會(huì)戴著“顯微鏡”和“放大鏡”重新審視我們司空見(jiàn)慣的事情，能尋找各種現(xiàn)象與物理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真審視事物的習(xí)慣;學(xué)會(huì)捕捉有效信息，挖掘事物中的隱含因素，排除干擾，解決主要問(wèn)題。一旦養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，具有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際，無(wú)論試題怎樣“開(kāi)放”，我們都能順利解決。

　　每個(gè)同學(xué)在知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力形成過(guò)程中存在不同程度的差異，每個(gè)同學(xué)要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)全面的了解，將平時(shí)訓(xùn)練中的錯(cuò)題記錄在案，認(rèn)真分析，并總結(jié)歸納產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，查找相關(guān)的知識(shí)漏洞，及時(shí)補(bǔ)缺。必要時(shí)鞏固記憶，做到犯過(guò)的錯(cuò)誤不可再犯。

　　另外，中考復(fù)習(xí)要緊跟老師的計(jì)劃，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。整個(gè)復(fù)習(xí)一般分為三步走：先進(jìn)步是單元過(guò)關(guān)，這一步呈地毯式的，也是較基本、較重要的一步，要通過(guò)單元過(guò)關(guān)，對(duì)本單元的概念、方法、能力，有一個(gè)全面的理解和掌握。第二步是專題復(fù)習(xí)，要在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的思考，建立自己的知識(shí)體系，這一步的重點(diǎn)是站在更高的角度總結(jié)知識(shí)的聯(lián)系和能力的遷移;第三步是綜合訓(xùn)練，要通過(guò)模擬訓(xùn)練，提高自己的解題速度和準(zhǔn)確性，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果，同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

　　六、在各種學(xué)習(xí)能力中，獨(dú)立思考是較為基本的學(xué)習(xí)能力。

　　獨(dú)立思考的含義有兩層，一是能夠獨(dú)立地分析解決一個(gè)物理問(wèn)題。有些同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不善于自己分析問(wèn)題，總是在同學(xué)的幫助下完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，一旦在考場(chǎng)上“孤軍奮戰(zhàn)”便束手無(wú)策。在物理學(xué)習(xí)中要勤于思考、質(zhì)疑善問(wèn)，對(duì)物理概念和規(guī)律形成自己的理解，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高自己分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力國(guó)。二是能夠做到具體問(wèn)題分析。在一年多的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多方法、公式、，但每一個(gè)公式和方法都有一定的成立條件和對(duì)象，當(dāng)我們遇到一個(gè)新的物理情景時(shí)，就要具體問(wèn)題具體分析，排除多余因素對(duì)解題的干擾，弄清這個(gè)物理情景的物理過(guò)程是什么，滿足哪些物理?xiàng)l件、運(yùn)用什么物理規(guī)律去解決，切忌不加思考亂套公式。

　　七、鞏固規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣

　　在往年中，發(fā)現(xiàn)不少考生失分的原因，并不是不會(huì)解題，而是缺乏良好的解題習(xí)慣。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須十分重視解題的規(guī)范性，包括實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等，還要加強(qiáng)文字表述和運(yùn)算能力的訓(xùn)練。不少考生在解題時(shí)，語(yǔ)言敘述少，只有數(shù)學(xué)式子，不會(huì)用物理語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，或者物理語(yǔ)言不準(zhǔn)確。同時(shí)，審題要仔細(xì)，單位要統(tǒng)一，同一題中出現(xiàn)幾個(gè)相同的物理量要用角標(biāo)加以區(qū)別，卷面要干凈，物理語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。

　　對(duì)于每一次診斷、每一次訓(xùn)練，甚至是每一次回答問(wèn)題，都要發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣并予以糾正。如數(shù)字結(jié)果不帶單位、單位換算錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、回答問(wèn)題抓不住實(shí)質(zhì)等，畫(huà)出的力的示意有長(zhǎng)短之分，作圖不帶箭頭、不標(biāo)符號(hào)和名稱、虛實(shí)線不分等。

　　另外，要通過(guò)訓(xùn)練掌握解題的規(guī)范性要求。例如解題時(shí)應(yīng)：1：認(rèn)真審題，弄清題意，通過(guò)認(rèn)真地讀題了解試題中發(fā)生了哪些物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，已給出了哪些已知條件，本題要解答什么問(wèn)題(包括舍棄與問(wèn)題的無(wú)關(guān)的干擾信息，找到有用信息，并使之與物理知識(shí)發(fā)生聯(lián)系);2：仔細(xì)分析已知條件和要求解答的問(wèn)題之間有什么關(guān)系，將題目中的日常生活、生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)代科技等背景抽去，使之成為純粹的物理過(guò)程，然后考慮可以用哪些物理概念和物理規(guī)律或公式作為解題的依據(jù);3：明確寫(xiě)出所依據(jù)的概念、規(guī)律、公式的表達(dá)式，將已知量代入公式時(shí)，還要注意統(tǒng)一單位等;4：必要時(shí)不要忘記檢驗(yàn)。

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