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北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案

2019-06-27 17:50:55  來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)

  北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案!六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》的作者是朱自清,關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案,怎么寫(xiě)呢?下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案,希望可以幫助到大家。

 

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北京小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》教案

 

  教學(xué)內(nèi)容:九義教材人教修訂版第十二冊(cè)第十六課

  孩子視角:作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目?什么是“匆匆”的?這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò),課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?

  教學(xué)難點(diǎn):感受文中表達(dá)的思想感情。

  教師思考:這是散文家朱自清先生的的一篇散文(確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī))。文章寫(xiě)于“五四”退潮時(shí)期,屬作者的早期作品,真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時(shí)期青年知識(shí)分子對(duì)未來(lái)的追求,探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象,精煉,富有抒情性和節(jié)奏感音樂(lè)美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章,教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子挖掘文章的語(yǔ)言文字之美,發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢(shì),給孩子以正確的價(jià)值引導(dǎo)。提高孩子自讀,表達(dá),感悟等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)文章的語(yǔ)言文字之美。

  設(shè)計(jì)特色:讀中悟情,積累感悟。

  信息資料:

  1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

  2、閱讀朱自清的其他作品。

  3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲。

  教學(xué)要求:

  1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情,深刻體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子獲得個(gè)性體驗(yàn)。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。

  3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象地描寫(xiě)表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)孩子的自讀、理解、表達(dá)能力。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  先進(jìn)課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的思想之美、意境之美。

  2、自孩子字新詞。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題,由題質(zhì)疑,談?lì)A(yù)習(xí)感受及收獲。

  2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

  (培養(yǎng)孩子提問(wèn)題能力,搜集處理信息的能力與習(xí)慣,通過(guò)交流,豐富知識(shí)積累,通過(guò)質(zhì)疑了解孩子的迷惑,便于確定教學(xué)努力的方向。)

 

  初讀

  1、自由讀文。教師巡視,了解孩子自讀自悟情況,引導(dǎo)孩子的按自己的意愿,采用自己喜歡的方式讀課文。

  2、讀后談話,通過(guò)讀文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題。

 。ò验喿x的權(quán)力交給孩子,把理解的權(quán)力交給孩子,把表達(dá)的權(quán)力交給孩子,搜集未讀懂的問(wèn)題,為解孩子的“讀書(shū)之惑”作準(zhǔn)備。)

  在交流中應(yīng)明確:生字新詞問(wèn)題、課文究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容?與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。

 

  再讀

  1、引導(dǎo)孩子在小組內(nèi)讀書(shū),采用互讀互檢等方式,訓(xùn)練正確流利讀書(shū)。

  2、指讀。讀自己喜歡的段落,嘗試說(shuō)出選擇的理由,引導(dǎo)孩子補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

 。òl(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)閱讀,促進(jìn)交流,促進(jìn)讀書(shū)能力培養(yǎng)和課思想的感悟。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)深入讀書(shū),體會(huì)文字之美,獲得個(gè)性感受,激發(fā)孩子熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。

  2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  3、培養(yǎng)閱讀理解能力,提高感情朗讀水平。

 

  教學(xué)流程:

  一、回顧

  引導(dǎo)孩子回顧上節(jié)的學(xué)習(xí),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

 。毓室,自然銜接。)

 

  二、研讀

  (一)引導(dǎo)孩子思考體悟文章內(nèi)容,獲得個(gè)性的體驗(yàn),組內(nèi)研讀,交流理解,相互補(bǔ)充。

  研讀建議:從課文中找到含義深刻的句子,和自己特別喜歡的句段,談?wù)勛约旱睦斫夂透惺。如?/p>

 、蔽也恢浪麄兘o了我多少日子,但我的手確乎漸漸空虛了。

 、苍谔幼呷顼w的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。

 、澄页嗦懵愕貋(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間地將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要走這一遭?

  ⒋你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

  (二)小組匯報(bào),加深感悟,相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。

  (讀為根本,讀書(shū)與感悟相互促進(jìn),體會(huì)語(yǔ)言美,情感美。)

 

  三、統(tǒng)讀

  1、讀了這篇文章,你想到了些什么?(再讀全文,暢談感受。)

  2、背誦自己喜歡的部分。

 

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