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2019年北京市中考語文知識點復(fù)習(xí):修辭手法

2019-06-06 21:07:33  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京市中考語文知識點復(fù)習(xí):修辭手法。還有二十多天就要迎來人生的先進(jìn)次大型診斷—中考,在診斷前同學(xué)們一定要準(zhǔn)備充分,以免在診斷中遇到不會的題目出現(xiàn)緊張的情況,下面為大家?guī)?/span>2019年北京市中考語文知識點復(fù)習(xí):修辭手法,希望對同學(xué)們提供幫助。

 

 

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2019年北京市中考語文知識點復(fù)習(xí):修辭手法

 

修辭手法的辨析與作用   

 

修辭手法是初中階段一個重要的知識點,從近幾年的中診斷題來看,修辭方法類的試題主要考查辨析和使用常見修辭方法的能力。也常將辨析與運(yùn)用結(jié)合在一起,其考查方式由選擇題為主體變?yōu)檫x擇題主觀題并存,而且主觀題有逐步加大的趨勢。下面簡單概括了八種修辭手法的含義和作用:   

 

比喻即兩種不同性質(zhì)的事物,彼此有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭格。例如:天上的星星和月亮就好像不用電源的燈。(抓住星星月亮?xí)l(fā)光的特點,將星星和月亮比作不用電源的燈)   

 

作用:將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象。

  

比擬把人當(dāng)物或把物當(dāng)人來寫的一種修辭手法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。例如:人群不顧一切,涌了上來(擬物);蠟炬成灰淚始干(擬人)。   

 

作用:增加了語言的生動形象性,引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,語言富感染力。

  

借代不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代。例如:我們不要大鍋飯。(大鍋飯代指抽象的平均主義)   

 

作用:形象生動;簡潔精煉;靈活,給人以幽默感。  

 

夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭手法。例如:危樓高百尺,手可摘星辰。

  

作用:強(qiáng)調(diào)事物的特征,引起讀者的共鳴,并且可以鮮明地表達(dá)作者的情感。

  

對偶用結(jié)構(gòu)相同或相似,字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。例如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。   

 

作用:形式上音節(jié)整齊勻稱,頓挫感強(qiáng);內(nèi)容上,凝練集中,概括力強(qiáng)。  

 

排比三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近,內(nèi)容相關(guān),語氣一致的短語或句子排列在一起。例如:時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。

  

作用:增強(qiáng)語勢,深化思想內(nèi)容,加強(qiáng)文章的說服力和感染力。

  

反問用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。因此,是不需要回答的。例如:遵守交通法規(guī),難道不是我們應(yīng)該做的嗎?  

 

作用:加強(qiáng)語氣,激發(fā)讀者的感情,使讀者留下深刻的印象。  

 

設(shè)問簡單地說,就是自問自答。例如:翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

  

作用:引起注意,啟發(fā)讀者思考,有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊。

 

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