2019年北京初二政治期末復(fù)習(xí)方法

2019-06-02 11:23:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年北京初二政治期末復(fù)習(xí)方法

一、孩子狀況分析

大部分孩子對知識只能死記硬背，但不能融會貫通。遇到問題不會分析，只會照搬照抄課本上的現(xiàn)成題目。

對知識的理解不深入，也不能拓展，形不成體系，表現(xiàn)的是掌握的是支離破碎的一個一個的點，而不能整體把握。

聯(lián)系實際的能力不強，不能把課本重點和現(xiàn)實熱點有機的在一起聯(lián)系，試著分析，總是走不出課本。解答問題的思路、各種題型的解題方法和診斷技巧有待訓(xùn)練提高。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

從近幾年的診斷試題來看，有相當(dāng)一部分試題都是考察孩子基礎(chǔ)知識的掌握運用情況。因此我們不能錯誤地認為只有鉆難題才行，抓基礎(chǔ)過時了，這是錯誤的認識。教師如果沒有狠抓“雙基”教學(xué)，孩子也就沒有運用“雙基”的能力。

在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)做到：

1、在基礎(chǔ)知識的梳理過程中，要重視幫助孩子完善知識結(jié)構(gòu);

2、在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重視挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點和觀點的探究，發(fā)現(xiàn)、歸納乃至運用的過程，進行聯(lián)系實際的運用。

三、梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，診斷不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著孩子在診斷中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對思想品德試題的特點，我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：　

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破課與課之間、框與框之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以單元為中心，整合相關(guān)思想品德知識，形成知識系統(tǒng)的系統(tǒng)化。以幫助孩子形成完整的知識結(jié)構(gòu)，便于孩子復(fù)習(xí)。也便于孩子條理掌握知識，并在診斷答題時便于過濾組織使用知識點，有利于節(jié)省時間。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(單選、多選、概括、辨析、材料分析題、實踐與探索等題目訓(xùn)練),各種專題的講練。通過講練，幫助孩子總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給孩子解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析材料的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的功課(對訓(xùn)練要精選，注意訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高)幫助孩子理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學(xué)，補缺補漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，孩子們基本做到課本知識點熟悉，診斷方法掌握。

四、鞏固綜合訓(xùn)練，

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過模擬鞏固訓(xùn)練 [精選一些相似類型的試題，做到限時、限量、優(yōu)質(zhì)，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)] ，進一步提高孩子綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，較終讓孩子以百倍的信心迎接診斷。

五、保持高昂的學(xué)習(xí)精神在進行以上方法的復(fù)習(xí)時尤其要注意做好孩子的思想工作，和孩子保持良好的師生關(guān)系。平時要注意了解孩子的思想動態(tài)，尊重孩子的人格，生活上關(guān)愛孩子，真正做到孩子的良師益友，讓他們“親其師”，較終變?yōu)?ldquo;信其道”。在期終復(fù)習(xí)時要注意對孩子多鼓勵、多表揚，讓他們覺得思想品德其實很簡單，只要付出一點就能收獲一點，這樣才能保持昂揚的學(xué)習(xí)精神迎接期終診斷。

六、主要措施

1、結(jié)合多媒體教學(xué)信息容量大，形象直觀的特點，在復(fù)習(xí)中多些采用，既能提高孩子興趣，同時也便于對知識的講解和接受。

2、在串講教材過程中，避免簡單的知識重復(fù)，要形成體系，提出重點，尤其注意知識的重新“整合”，多關(guān)注教材重點和社會熱點的結(jié)合。

3、各種訓(xùn)練切記不貪多，而求精。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，多些有針對性、代表性、時代感強的題，順應(yīng)診斷發(fā)展的要求。

4、配合各種訓(xùn)練，邊做題邊對孩子進行方法的教授，邊診斷邊訓(xùn)練孩子診斷的心理和技巧，以較好的狀態(tài)應(yīng)戰(zhàn)期末診斷。

5、切實做好小組捆綁評價。調(diào)動好孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。以小組為單位研究，討論，重點問題小組長負責(zé)教會自己的小組成員。

6、注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，嚴把他們的基礎(chǔ)題過關(guān)。

七、復(fù)習(xí)進度安排

離期末診斷還有4個周的時間，大體還剩12課時，現(xiàn)將每課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定如下：

先進課時：復(fù)習(xí)第1、2課

第二課時：鞏固訓(xùn)練

第三課時：復(fù)習(xí)第3、4、5課