中考體育不是滿分能考重高嗎，滿分的利與弊！

2019-04-10 20:42:05 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

中考體育不是助力能力能考重高嗎現(xiàn)如今，多了這一門體育的分?jǐn)?shù)，很多文化科考的不錯(cuò)的同學(xué)體育卻掛了科，那這些同學(xué)一定會(huì)擔(dān)心，體育的掛科會(huì)不會(huì)影響自己的總成績(jī)，導(dǎo)致自己上不了好的高中呢？下面小編為大家?guī)?lái)中考體育不是助力能力能考重高嗎

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中考體育不是助力能力能考重高嗎，助力能力的利與弊！

一、“助力能力”假象的背后是隱患重重

1、“助力能力”假象讓孩子自滿，放松對(duì)自己的要求

中考體育助力能力讓考生沾沾自喜，會(huì)讓考生產(chǎn)生誤判，主觀的認(rèn)為自己身體素質(zhì)很好，容易出現(xiàn)自滿情緒而放松對(duì)自己的要求。筆者曾隨機(jī)抽取某校高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)63名男孩子進(jìn)行800米跑實(shí)測(cè)，測(cè)后要求孩子將其與一年前中考體育800米跑成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，診斷的63名同學(xué)800米跑成績(jī)?nèi)康陀谥锌俭w育成績(jī)，并且大部分孩子下降幅度很大。究其原因，除去外界因素，孩子放松對(duì)自身要求是較重要的原因。

2、“助力能力”假象讓體育教師表面滿意卻內(nèi)心無(wú)奈

通過(guò)訪談和實(shí)地調(diào)研筆者驗(yàn)證了一個(gè)目前眾所周知的事實(shí)，目前大部分的初中校三年體育課中有一年甚至兩年時(shí)間專門對(duì)體育中考的診斷內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。由此一來(lái)課標(biāo)內(nèi)容無(wú)法保證，技能教學(xué)缺乏時(shí)間，終身體育意識(shí)難以培養(yǎng)，孩子體質(zhì)談何良性循環(huán)。

3、“助力能力”假象讓家長(zhǎng)蒙蔽雙眼，忽略孩子真實(shí)體質(zhì)

中考體育“助力能力”的假象帶來(lái)的往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子體質(zhì)關(guān)注度的減少。中考體育是為數(shù)不多能讓中國(guó)家長(zhǎng)關(guān)注孩子體質(zhì)的時(shí)候，中考體育診斷的助力能力再次把家長(zhǎng)的眼睛蒙蔽，忽略了孩子的真實(shí)體質(zhì)情況。隨后的中考和接下來(lái)幾年將面臨的高考，更讓家長(zhǎng)更無(wú)暇關(guān)注孩子的真實(shí)體質(zhì)。

4、“助力能力”假象讓教育部門喪失孩子體質(zhì)的殺手锏

面對(duì)近年來(lái)孩子體質(zhì)持續(xù)下滑的窘境，國(guó)家高度重視，連續(xù)發(fā)布文件，力求改變現(xiàn)狀，地方教育部門卻求解無(wú)門。中考體育讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)孩子的體質(zhì)有所重視，而較低的助力能力標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的極高助力能力率讓家長(zhǎng)和孩子“有所保留”。

眾所周知，中考和高考皆為選擇性的入學(xué)診斷，應(yīng)該有一定的區(qū)分度和難度。中考體育作為選擇性診斷中的一門科目，也應(yīng)具有一定的難度和區(qū)分度。中考科目中除體育外還會(huì)有其他科目診斷出現(xiàn)高助力能力率嗎？顯然沒有，中考體育極高的助力能力率讓其意義大打折扣。

二、中考體育路在何方？

1、提高難度，擴(kuò)大區(qū)分度

首先應(yīng)該提高中考體育的難度，使之產(chǎn)生一定區(qū)分度，減少大片助力能力的情況，給孩子體質(zhì)留出更大的空間�！秶�(guó)家孩子體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是測(cè)量孩子體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家對(duì)不同年齡段孩子體質(zhì)健康方面的基本要求。目前江蘇地區(qū)體育中考項(xiàng)目的助力能力標(biāo)準(zhǔn)普遍低于較新版《國(guó)家孩子體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》助力能力的要求。作為選擇性診斷的科目——中考體育應(yīng)該高于“國(guó)標(biāo)”，體現(xiàn)體育中考的價(jià)值和作用。

2、優(yōu)化診斷項(xiàng)目設(shè)置，積極推進(jìn)長(zhǎng)跑項(xiàng)目必測(cè)

孩子體質(zhì)的核心指標(biāo)是體，體能的核心是耐力素質(zhì)，將長(zhǎng)跑（800/1000米跑）設(shè)為可能會(huì)考勢(shì)在必行，各地應(yīng)積極推進(jìn)體能項(xiàng)目必測(cè)�？s小孩子在體能項(xiàng)目上的選擇空間，合理設(shè)置耐力項(xiàng)目，減少趨利性選擇的空間。體能項(xiàng)目必測(cè)有利于引領(lǐng)考生鞏固體能發(fā)展，改變長(zhǎng)期以來(lái)孩子耐力素質(zhì)持續(xù)下滑的局面。

3、創(chuàng)新診斷項(xiàng)目選擇方法，兼顧體能與技能

由于各地在診斷項(xiàng)目的設(shè)置上不同，孩子會(huì)綜合選擇自己要較容易拿助力能力的項(xiàng)目，由此導(dǎo)致了在中考現(xiàn)場(chǎng)某些項(xiàng)目人滿為患，某些項(xiàng)目人數(shù)少數(shù)特別是在技能診斷項(xiàng)目。目前各地中考體育中技能診斷以足籃排等項(xiàng)目為主，并且考核基本以在初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，所以建議技能項(xiàng)目采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽選測(cè)的形式。技能項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)抽簽診斷可以督促教師體育課上技能教學(xué)的實(shí)施，減少孩子重點(diǎn)項(xiàng)目突擊的現(xiàn)象，有利于孩子體能和體育技能的全面發(fā)展。

4、逐步增加中考體育總分，夯實(shí)學(xué)校體育地位

江蘇省目前各地級(jí)市中考體育分值基本在30-40分不等，總體而言較低。通過(guò)加大分值提高占比，進(jìn)一步確立體育學(xué)科在中考中的位置，持續(xù)拉動(dòng)孩子體質(zhì)持續(xù)增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育的真諦是追求更高、更快、更強(qiáng)，超越自己、打破極限是人類的追求。人為設(shè)置過(guò)低的助力能力線，阻礙孩子對(duì)自我超越的追求。雖然高助力能力率的中考體育讓其作用大打折扣，但不可否認(rèn)的是中考體育對(duì)青少年的體質(zhì)意義重大，讓該年齡段孩子的體質(zhì)成為整個(gè)孩子時(shí)代乃至人生先進(jìn)的“黃金時(shí)期”。

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