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2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試卷及答案

2019-04-04 17:10:46  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題!政治是開(kāi)卷診斷,對(duì)于開(kāi)卷診斷來(lái)說(shuō),同學(xué)們較需要把握的,先進(jìn)是診斷的時(shí)間,第二是診斷題目翻閱的答案位置,有了資料,可是卻找不到自己想要的答案,這是不是就顯得有些尷尬了呢,下面小編為大家?guī)?lái)2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題。

 

 

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2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題及答案

 

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2019年北京市各區(qū)初一下學(xué)期期中試題及答案大匯總

 

初一期中診斷準(zhǔn)備方法

 

2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題及答案

 

政治課上課聽(tīng)講“五大方法”   

 

1:同步聽(tīng)課法   

 

孩子聽(tīng)課的思路進(jìn)程與教師講課的思路進(jìn)程同步前進(jìn)的聽(tīng)課方法。聽(tīng)課是孩子課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)槁?tīng)課占了大部分時(shí)間,理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力,主要是在課堂上進(jìn)行的。所以,聽(tīng)課要打主動(dòng)仗,一定要使自己的“聽(tīng)”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài),帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽(tīng),一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索,尋找出問(wèn)題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風(fēng),聽(tīng)而不聞”,教師講得再好,新知識(shí)也無(wú)法接受。有的孩子,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對(duì)教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn),因聽(tīng)不懂被“卡”住。面對(duì)這種情況,千萬(wàn)別停留在那里“死想”,而是先劃上記號(hào),暫且承認(rèn)它的正確性,留待功課再去解決,要馬上繼續(xù)跟上教師的思路,以便不影響后邊內(nèi)容的聽(tīng)講。善于積極思維的孩子,往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽(tīng)課失去了意義。這部分孩子也應(yīng)該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠(yuǎn),完完全全離開(kāi)教師的思路,又不要放棄積極主動(dòng)的獨(dú)立思考。要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,把教師所講的重要論點(diǎn)、論據(jù)和分析論證的方法,用自己的話記下來(lái),做到邊聽(tīng)、邊記、邊思考,真正同步進(jìn)行。   

 

2:發(fā)問(wèn)探索法   

 

在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課,教材和課時(shí)相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無(wú)所補(bǔ)益;后者釋疑若干,獲益良多?梢(jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話說(shuō):“好問(wèn)無(wú)須臉紅,無(wú)知才應(yīng)羞恥”。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索,結(jié)果使問(wèn)題愈來(lái)愈多,學(xué)習(xí)無(wú)法深入,愈學(xué)愈被動(dòng)。   

 

既要敢于發(fā)問(wèn)探索,又要善于發(fā)問(wèn)探索,這就需要我們獨(dú)立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì)不斷給自己提出問(wèn)題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了“五不問(wèn)”的規(guī)定:已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)未經(jīng)復(fù)習(xí)不問(wèn);教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師功課留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。孩子在渴求知識(shí)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,既積累了知識(shí),又培養(yǎng)了愛(ài)思、多思、善思和探索的習(xí)慣。   

 

3:課堂筆記法   

 

在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識(shí)的方法。“好記性不如爛筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。先進(jìn),有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法,便于功課再次回味教師的思路,掌握科學(xué)的思維方法,深化對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動(dòng),培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識(shí)提綱挈領(lǐng)地記下來(lái),積累大量寶貴的資料,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽(tīng)講全神貫注,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。   

 

記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn):   

 

①處理好聽(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記,孩子處于一種較被動(dòng)的地位,往往因“聽(tīng)”誤了“記”,或因“記”誤了“聽(tīng)”。有的同學(xué)為處理好“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系,提出“三記三不記”,即:重點(diǎn)的問(wèn)題記,疑難之點(diǎn)記,教材上沒(méi)有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。   

 

②聽(tīng)、想、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),更無(wú)暇思考,無(wú)暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢(shì)必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時(shí)間迅速記,不懂問(wèn)題特殊記。   

 

③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對(duì)筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程,不僅有利于知識(shí)的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。   

 

4:精力集中法   

 

上課時(shí),孩子把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法。現(xiàn)在,我們有的同學(xué)心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對(duì)他來(lái)說(shuō)出是枉然。   

 

精力集中聽(tīng)課的做法:   

 

①明確的聽(tīng)課目的,課堂上便能較集中精力聽(tīng)講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。   

 

②耳腦并用,邊聽(tīng)邊思考,向自己不時(shí)提出“老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。   

 

③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì)兒,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,精力不集中。   

 

④邊聽(tīng)邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉,保持身體健康,才會(huì)有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。   

 

5:集體討論法   

 

課堂上在教師的指導(dǎo)下,孩子們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。   

 

政治課的集體討論,歸納起來(lái)有如下三種:   

 

①質(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論,即孩子在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問(wèn)題,由教師將問(wèn)題歸類(lèi),發(fā)動(dòng)和組織孩子對(duì)自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn),開(kāi)展討論,盡量求得自己解決。   

 

②精彩段落評(píng)議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給孩子,讓他們給予評(píng)議、鑒賞。   

 

③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},讓孩子積極發(fā)表看法,引起爭(zhēng)論,促成對(duì)教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)孩子積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

 

2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題及答案

 

 

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  這一期的2019北京豐臺(tái)區(qū)初一下學(xué)期政治期中試題及答案小編就介紹到這里,希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,在此小編祝大家都能取得自己想要的成績(jī),用更好的成績(jī)迎接一個(gè)新的學(xué)期,用全新的自己面對(duì)人生。更多試題輔導(dǎo),請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話:!

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