北京關(guān)于教師的名言警句

2019-04-01 08:12:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　關(guān)于教師的名言警句！水流千里，也有源頭��！今后我們無(wú)論有了多大的成績(jī)，都不可以忘記我們的老師，他們?yōu)榱宋覀兊拿魈�，付出了多少的心血�?span style="text-indent: 2em;">下面就是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于教師的名言警句，希望可以幫助到大家。

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關(guān)于教師的名言警句

　　1、撥動(dòng)真誠(chéng)心弦，銘記成長(zhǎng)辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福!撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

　　2、項(xiàng)目教學(xué)法土木工程專業(yè)的學(xué)員要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，僅靠孩子到施工單位實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師自始至終地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用多種實(shí)踐性的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)和提高孩子的實(shí)踐能力。

　　3、文章中自始自終強(qiáng)調(diào)物理概念教學(xué)應(yīng)以認(rèn)知同化理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，研究孩子的實(shí)際情況，分析概念的內(nèi)部矛盾，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和孩子的主體地位。

　　4、教師節(jié)，我要拜你為師!跟你學(xué)點(diǎn)生意經(jīng)，見(jiàn)哪行有錢就做哪行;跟你學(xué)點(diǎn)戀愛(ài)招，看中誰(shuí)了就追誰(shuí);再跟你學(xué)點(diǎn)九陰真經(jīng)，誰(shuí)不說(shuō)我?guī)浳颐谰捅庹l(shuí)!

　　5、一位真正從內(nèi)心深處愛(ài)孩子、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的教師，應(yīng)該既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。

　　6、因此在樹立孩子的自主意識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)著眼于孩子的較近發(fā)展區(qū)，質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，并從多角度設(shè)計(jì)認(rèn)知性問(wèn)題，激發(fā)孩子積極探究，獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題。

　　7、我剛半路出家來(lái)當(dāng)教師，還沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　8、父恩天高，母恩難報(bào)，師恩同樣無(wú)以回報(bào)。他是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。今日教師節(jié)，讓我們祝福天下所有的老師，節(jié)日快樂(lè)，一生平安。

　　9、教學(xué)方法的改進(jìn)，首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)法為啟發(fā)式和探究式的教學(xué)法，教師提出問(wèn)題，激發(fā)孩子積極思維，主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)未知，發(fā)展智力，達(dá)到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。

　　10、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

　　11、對(duì)老師的那份深情，祈禱一萬(wàn)分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來(lái)，愿好運(yùn)為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業(yè)愛(ài)情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情!教師節(jié)愉快。

　　12、教師應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書，其價(jià)值是一樣的。

　　13、伴著教師節(jié)的深情，把美好送給園丁;迎著中秋節(jié)的來(lái)臨，愿好運(yùn)陪著你旅行;我對(duì)你的祝福不曾停，衷心祝愿你事業(yè)愛(ài)情雙雙贏，時(shí)時(shí)刻刻好心情!

　　14、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)嚴(yán)厲，比母愛(ài)細(xì)膩，比友愛(ài)厚重。感謝老師對(duì)我的教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

　　15、滿堂灌：一種填鴨式的教學(xué)方法。教師主觀地將眾多的教學(xué)內(nèi)容在課堂上向孩子灌輸。

　　16、笑看人生望著路上匆忙的行人，心中忽然閃過(guò)一種無(wú)聊和莫須有的思慮，人究竟于世作何?我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人各有志，有的人喜歡做官，有的人喜歡做事，有的人喜歡做文……從小老師就講，做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。我從心底里暗暗發(fā)誓，將來(lái)一定要做一名教師，像我現(xiàn)在的老師一樣培育出一批又一批的孩子。我羨慕并欽佩著老師這個(gè)職業(yè)!在我的心目中老師始終是一個(gè)正直、高尚、誠(chéng)實(shí)的職業(yè)，然而選擇是不隨人心的，又因?yàn)榉N種，我無(wú)緣成為一名老師。茫茫人海，歲月滄桑，年復(fù)一年，時(shí)光荏苒，行走于江湖的人們各行其事，各得其所，誰(shuí)欲與天試比高?來(lái)時(shí)匆匆，去時(shí)休休，只是中間的一段路程各有迥異，有貪戀于爾虞我詐的環(huán)境而樂(lè)此不……作者：夕陽(yáng)下的單車出處：短文學(xué)網(wǎng)

　　17、教師，一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)令人敬佩的職業(yè)，她教育著萬(wàn)千兒童，帶給人知識(shí)，告訴孩子們，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，點(diǎn)亮孩子那顆泯滅的心，她是較可愛(ài)的人，她也是一道較美麗的風(fēng)景線。

　　18、夜是喧鬧的。教室里燈火通明，刷刷的寫字聲，熱烈的談?wù)撀暎瑑?yōu)美的歌聲，還有教師們嚴(yán)肅而不失幽默的問(wèn)寒問(wèn)暖聲。下了晚自習(xí)后，校園的街道上明亮的路燈與月光的交融讓人沉醉其中，走在校園小徑上，那種和諧優(yōu)秀夜，就是這般難以捉摸的顯露出萬(wàn)籟俱寂之聲。

　　19、教師職業(yè)如同喝咖啡，有人說(shuō)苦中有甜;有人說(shuō)甜中帶苦。其實(shí)，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。

　　20、我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作者：雷鋒

　　21、我覺(jué)得，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是來(lái)自對(duì)孩子的愛(ài)，愛(ài)孩子才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。作者：于漪

　　22、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對(duì)朋友的忠誠(chéng)本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。作者：葉圣陶

　　23、使孩子喪失信心是教師的犯罪。

　　24、經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)嚴(yán)厲的教師，她先對(duì)你進(jìn)行診斷，然后再給你講課。作者：斯普迪滕姆斯

　　25、一個(gè)教師要想成為真正的教育者，他就應(yīng)當(dāng)以自己的見(jiàn)解、自己的個(gè)性使知識(shí)發(fā)出光彩，從而使孩子感到教師的話是針對(duì)他講的。集體中應(yīng)當(dāng)有人感到羞愧，有人感到驕傲;而總的說(shuō)來(lái)，在同教師交往的此時(shí)此刻，集體的精神生活應(yīng)當(dāng)受到這樣的愿望所鼓舞，那就是要追隨教師，象教師教導(dǎo)的那樣去生活。

　　26、一年較美是春季，一生較美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

　　27、有一種友情，叫做《海賊王》;有一種治愈，叫做《夏目友人帳》;有一種執(zhí)著，叫做《火影忍者》;有一種凄美，叫做《薄櫻鬼》;有一種青春，叫做《灌籃高手》;有一種歡樂(lè)，叫做《櫻蘭高校男公關(guān)部》;有一種感動(dòng),叫做《CLANNAD》;有一種*，叫做《親吻姐姐》;有一種火焰，叫做《家庭教師》;有一種愛(ài)情，叫做《刀劍神域》;有一種堅(jiān)強(qiáng)，叫做《神魔遮天》;有一種感人，叫做《較終幻想》;有一種熱血，叫做《妖精的尾巴》;有一種犧牲，叫做《叛逆的魯魯修》;有一種夢(mèng)想，叫做《食夢(mèng)者瑪麗》;有一個(gè)神話，叫做《AngelBeats!》;有一種守護(hù)，叫做《死神》;有一種夢(mèng)想，叫做《網(wǎng)球王子》;有一種童年，叫做《哆啦A夢(mèng)》;有一種固執(zhí)，叫做《通靈王》;有一種輪回，叫做《名

　　28、深夜的窗口數(shù)你的燈光較亮，清晨的路上數(shù)你行的較早，三尺講臺(tái)上數(shù)你較風(fēng)流。這就是你---------一名光榮的人民教師!

　　29、講課常用嗓，嗓子要保護(hù)，多食果蔬清熱毒。教學(xué)工作忙，腦力易消耗，常吃魚肉蛋黃與豆類，補(bǔ)充機(jī)能效率高。祝教師節(jié)快樂(lè)!

　　30、柏木修二:“站在講臺(tái)上，我努力地扮演著教師的角色，卻忘記了真實(shí)的自己。”出處：你教會(huì)了我什么較重要

　　31、作為社會(huì)人，孩子同教師是平等的，只有建立平等關(guān)系，師生之間才能像朋友一樣在學(xué)習(xí)中互相啟迪、互相質(zhì)疑，孩子才敢于與教師同辯，力排眾議，標(biāo)新立異。

　　32、經(jīng)驗(yàn)是的教師。

　　33、教師較重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)孩子的自信。

　　34、做教師較主要的是不說(shuō)假話。要求孩子做到的，自己要先做到。

　　35、走到街上，從東邊的小巷，西邊的工廠，南邊的學(xué)校，北邊的機(jī)關(guān)，涌出了一隊(duì)又一隊(duì)的人。有朝氣蓬勃的年輕人，有年逾花甲的長(zhǎng)者，有神采飛揚(yáng)的教師，有欣喜若狂的孩子。喇叭吹響，嗩吶高奏，鑼鼓鈸響成一片。人們扭起來(lái)了，踩著鼓點(diǎn)，那樣有節(jié)奏，有韻律地舞著。你看那鋼筋鐵骨般的手臂有力地擂著大鼓，那靈巧纖秀的雙手舞動(dòng)著彩綢，無(wú)論是這樣一扭，還是那樣一甩，都表現(xiàn)出一種豪邁、樂(lè)觀的氣質(zhì)，使你陶醉、興奮，從而不由自主地跟著手舞足蹈起來(lái)。

　　36、如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。作者：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　37、這種效果，應(yīng)當(dāng)成為一種向往，一種追求，我們要撥云見(jiàn)日，看透優(yōu)秀教學(xué)行為背后的教師素養(yǎng)。

　　38、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。沒(méi)有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問(wèn)，到處都有教師。作者：諺語(yǔ)

　　39、放飛的思念情懷中，真心連接著真心，穿越時(shí)空的距離。教師節(jié)，銘記師恩，中秋節(jié)，遙寄祝福，愿合璧的雙節(jié)，為您帶來(lái)雙倍的喜悅，一路桃李芬芳，永遠(yuǎn)花好月圓。

　　40、半年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績(jī)，下面就將教師上半年工作總結(jié)匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位師生提出寶貴意見(jiàn)及建議。

　　41、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。

　　42、教師就像演員，根據(jù)劇情需要努力演好自己的角色。

　　43、適應(yīng)性建議基礎(chǔ)教育新課程已進(jìn)入了全面推廣階段，但值得注意的是，一些農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)新課程實(shí)施步履蹣跚，對(duì)廣大農(nóng)村先進(jìn)線的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，仍要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)艱苦的歷程。

　　44、您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)愉悅!您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。

　　45、有個(gè)別教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，心理健康教育又是新生事物，家長(zhǎng)并不太了解，學(xué)校若組織家長(zhǎng)參與心育麻煩太多，簡(jiǎn)直是自討苦吃。

　　46、教育無(wú)小事;教師無(wú)小節(jié)。

　　47、想要孩子成為站直了的人，教師就不能跪著教書。作者：吳非

　　48、此時(shí)，作為家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程中千萬(wàn)不要自作聰明，把自己的主觀感受強(qiáng)加給孩子，以成年人的理性的思維去指導(dǎo)自己的孩子畫畫，作為教師也一樣，需引導(dǎo)得法，啟迪和提高重在順應(yīng)天性，貴在陶冶稚趣。

　　49、教師不是全知全能的，勇于面對(duì)，不恥下問(wèn)，這樣的膽魄不是人人都有的。

　　50、誠(chéng)信是什么?老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下的種子，秋天結(jié)出的豐碩果實(shí)，是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響;教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔的師生情;工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國(guó)母親自信的一笑。

　　51、我到新東方后勸退了不少老教師。作者：羅永浩

　　52、摘要當(dāng)今的法語(yǔ)教科書層出不窮，儼然成為大部分教師的教學(xué)工具。

　　53、她啊，柳葉眉，水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴。從她那大眼睛里仿佛能看出天有多么的藍(lán)，云彩有多么的白。她還扎著個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)那馬尾辮就有節(jié)奏的隨著腳步晃起來(lái)。她的歌聲很美，在班里屬前幾名呢?曾經(jīng)有一個(gè)老教師還說(shuō)聽她唱歌是一種享受。她的學(xué)習(xí)也很好。曾經(jīng)多次在中拿了獎(jiǎng)。

　　54、摘要通過(guò)分析直接影響大孩子素質(zhì)的課堂教學(xué)、業(yè)余時(shí)間和大孩子生活環(huán)境、教師等四個(gè)方面，提出了提高大孩子人文素質(zhì)的切實(shí)可行的建議：改變傳統(tǒng)教育模式，重提開卷有益，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

　　55、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。作者：葉圣陶

　　56、教師只有尊重孩子的人格，才能贏得孩子的尊重。

　　57、航行者把樹比作指引方向的路燈，勞動(dòng)者把樹比作遮風(fēng)擋雨的雨傘，詩(shī)人把樹比作筆下的精靈，而我卻要把樹比作教師，它就是為我們遮風(fēng)擋雨的傘，指明方向的路燈，打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。

　　58、Experienceisthebestteacher.經(jīng)驗(yàn)是的教師。

　　59、教師必須有獨(dú)創(chuàng)性。他對(duì)孩子要成為理性和啟蒙的真實(shí)的火炬，使孩子得以揭穿自己的錯(cuò)誤意見(jiàn)，而被引導(dǎo)到真理的道路上去。

　　60、有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：我們不需要太多的品質(zhì)和贊美，我們只喜歡老師這兩個(gè)字這些質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界較真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

　　61、教師節(jié)的祝福要大氣，不要腦白金不要燕之屋，小小短信傳遞祝福，表達(dá)學(xué)子深切敬意，恩師，教師節(jié)快樂(lè)!

　　62、教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到驚奇，能看到形成過(guò)程中的人這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長(zhǎng)者的關(guān)懷，他們用熱愛(ài)人、尊敬人的精神教育兒童。

　　63、好的教師是給孩子傳授真理，好的教師是使孩子找尋真理。在先進(jìn)種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是孩子由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，孩子站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。作者：阿第斯多惠

　　64、媽媽有一張不平凡的嘴，因?yàn)樗瓉?lái)是一位人民教師，她用她那不平凡的嘴教她的孩子，詩(shī)詞歌賦，媽媽用知識(shí)甘露，去澆灌他們理想的花朵，每天媽媽下班回到家，還為他們批改作文，有時(shí)熬夜熬到12點(diǎn)我鐘，有時(shí)講課講得把嗓子喊啞了，也照樣還是起早貪黑給他們上課，因此媽媽所代的班級(jí)每次診斷全年級(jí)總得先進(jìn)，媽媽真是有一張不平凡的嘴啊。

　　65、各班的課堂秩序井然，孩子學(xué)習(xí)積極性高，發(fā)言踴躍，教師教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度端正，課堂氛圍和諧、民主。

　　66、教師的智慧源于如饑似渴的學(xué)習(xí)和持之以恒地反思。作者：王紅玲

　　67、有了你，生活才如此精彩紛呈;因?yàn)橛辛四�，世界才如此美麗�?dòng)人。您是人類靈魂的工程師!您的教導(dǎo)如細(xì)雨潤(rùn)物般悠遠(yuǎn)。感謝您!衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)!

　　68、教師工作的較終目的，無(wú)非是培養(yǎng)孩子具有各種良好的習(xí)慣。作者：葉圣陶

　　69、已方昏昏，而欲人之相從受學(xué)而昭昭，豈非一極不正當(dāng)之教師耶。作者：柏拉圖出處：政治·哲理

　　70、初一的時(shí)候，學(xué)到《沁園春雪》那一課，一場(chǎng)大雪剛剛覆蓋過(guò)那座陜北的小縣城，語(yǔ)文老師帶著我們到教學(xué)樓的樓頂，在室外待了半堂課，然后回來(lái)才講的課文，這在當(dāng)時(shí)是一件因?yàn)椴痪幸桓穸鴤涫軤?zhēng)議的一棵。那天，皚皚白雪把東山、西山裝點(diǎn)的銀裝素裹，開元寺寶塔在雪中更顯巍峨，冰冷的空氣貼在臉上，一個(gè)個(gè)小臉凍得紅撲撲的。那是1998年的冬天，將近16年前的往事，連同那個(gè)年輕漂亮、皮膚白嫩的年輕女教師，現(xiàn)在我都依然記得清清楚楚，甚至有一些幻象出現(xiàn)在腦海，我看到長(zhǎng)發(fā)飄飄的她，帶著紅圍巾，在白雪中翩翩起舞。

　　71、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面先進(jìn)重要的事情，幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。作者：陶行知

　　72、言辭具有不可思議的力量。他們能帶來(lái)的幸福，也能帶來(lái)較深的失望;能把知識(shí)從教師傳給孩子;言辭能使演說(shuō)者左右他的聽眾，并強(qiáng)行代替他們作出決定。言辭能激起強(qiáng)烈的情感，促進(jìn)人的一切行動(dòng)。不要嘲笑言辭在心理治療當(dāng)中的的用途。

　　73、教師要慎重地進(jìn)行獎(jiǎng)懲，不要捕風(fēng)捉影地推測(cè)和猜疑，以為好孩子就一切都好，差孩子就一切都差;不要輕信傳說(shuō)，不要聽到有人反映情況就不問(wèn)青紅皂白去獎(jiǎng)懲。

　　74、隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進(jìn)與深入開展，全新的教育理念和教育教學(xué)方法越來(lái)越滲透到了中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作中，使得目前中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域正呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的新氣象。

　　75、每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和孩子集體在精神上的一致性，教學(xué)過(guò)程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而是表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。共同的智力的、道德的、審美的、社會(huì)和政治的興趣把我們教師中的每一個(gè)人都跟孩子結(jié)合在一起。作者：蘇霍姆林斯基

　　76、相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能夠成為自己孩子的思想和感情的主宰，相信我能使較難教育的孩子成為一個(gè)真正的人。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，相信教育的力量，如同一個(gè)醫(yī)生相信生命的巨大力量一樣。醫(yī)生的精神準(zhǔn)備是要為人的心臟跳動(dòng)戰(zhàn)斗到較后一分鐘。如果一所學(xué)校相信教育的巨大力量，而且在那里根本聽不到他將是一個(gè)無(wú)出息的人

　　77、教師上課時(shí)，就要一板一眼地按照備課設(shè)定的程序進(jìn)行。

　　78、老師的愛(ài)，凝結(jié)在紅色的批注里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在孩子的心靈里。教師節(jié)，謝老師栽培之恩!

　　79、教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)新人，即培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)的公民。作者：加里寧

　　80、為了把復(fù)雜的操作轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的操作，直觀明了，讓教師運(yùn)用自如。

　　81、一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師!作者：鄧小平

　　82、雖然老師們認(rèn)為讓高一一班孩子投入到學(xué)習(xí)中去幾乎是一種奢望;但是作為年輕得班主任，教師得責(zé)任感使命感，時(shí)刻鞭策著我繼續(xù)投入心血和經(jīng)歷努力把這個(gè)亂班帶好!

　　83、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí)，每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

　　84、教師應(yīng)該為孩子的一生著想，要想想孩子將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。作者：葉圣陶

　　85、民主的教師，必須具有：虛心;(二)寬容;(三)與孩子共甘苦;(四)跟民眾學(xué)習(xí);(五)跟小孩子學(xué)習(xí)這聽來(lái)是很奇怪的，其實(shí)先生必須跟膽小孩子學(xué)，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。(六)消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。作者：陶行知

　　86、在國(guó)內(nèi)外日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略中，高校黨組織應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)青年教師特點(diǎn)做好教育引導(dǎo)工作。

　　87、教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專。門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題。現(xiàn)在，有的教師對(duì)自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒(méi)有好好領(lǐng)會(huì)，明天就去教孩子，這樣講課不會(huì)給孩子太多的益處。教師應(yīng)該通過(guò)自己的講課，在理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)上給孩子實(shí)際的益處。作者：葉圣陶

　　88、學(xué)法、普法，文明標(biāo)志;知法、用法，教師先行。

　　89、博學(xué)多才是你的專長(zhǎng)，無(wú)私奉獻(xiàn)是你的胸懷，教書育人是你的夢(mèng)想，望學(xué)子成才是你的殷切期望;教師節(jié)了，感恩送到，祝老師節(jié)日快樂(lè)!

　　90、班級(jí)就像一個(gè)奇怪的家，沒(méi)有床，也沒(méi)有一日三餐。在這個(gè)家里，老師是慈祥的媽媽，我們就是一個(gè)個(gè)好動(dòng)、活潑的孩子;我們能夠一天天健康地成長(zhǎng)，都是媽媽的功勞。九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。

　　91、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識(shí)催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂(lè)安康

　　92、農(nóng)村的發(fā)展始于學(xué)校教育水平的提高，農(nóng)村文化的發(fā)展始于農(nóng)村教師素質(zhì)的加強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校教育的功效取決于任教者的精神、知識(shí)、博學(xué)和視野。作者：蘇霍姆林斯基

　　93、你不是一個(gè)相聲演員，你是一個(gè)教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂(lè)不樂(lè)，他愛(ài)樂(lè)不樂(lè)。你的相聲教育人們學(xué)會(huì)什么了，這才是重要的，他不樂(lè)就不樂(lè)吧，活該，死去!

　　94、我們的教學(xué)樓更是美麗，登上樓梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花兒爭(zhēng)奇斗艷，當(dāng)你走進(jìn)教師，出現(xiàn)在眼前是一排排嶄新的桌椅，教師左上角是一臺(tái)幻燈機(jī)，墻壁上還掛著它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們要努力拼搏，爭(zhēng)取的成績(jī)。

　　95、追求主動(dòng)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。

　　96、辦好教育的關(guān)鍵，先進(jìn)在教師，第二還在教師。作者：永井道雄

　　97、教師是一個(gè)戴枷鎖的職業(yè)，我們必須學(xué)會(huì)自制。

　　98、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的本領(lǐng)。作者：愛(ài)因斯坦

　　99、如果課堂上教師不嚴(yán)肅導(dǎo)致課堂秩序混亂，教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，那么大多數(shù)孩子肯定不樂(lè)意，再比如，孩子嚴(yán)重違紀(jì)，教師卻不能給予嚴(yán)肅批評(píng)，指出其不當(dāng)之處，那么違紀(jì)孩子可能會(huì)對(duì)自己不當(dāng)行為不以為然，這對(duì)該生的是很不利的。

　　100、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái);施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯!

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