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2019年北京市初一下冊語文期中考試備考知識點

2019-03-26 18:14:51  來源:百度文庫

2019年北京市初一下冊語文期中診斷準備知識點!期中診斷的時間已經(jīng)在向我們一點點的逼近了,不知道同學(xué)們的準備情況如何,語文的復(fù)習(xí)很簡單,同學(xué)們只要能掌握寫作和閱讀,就能取得一個好成績,下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京市初一下冊語文期中診斷準備知識點。

 

 

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2019年北京市初一下冊語文期中診斷準備知識點

 

課內(nèi)文言文梳理

 

(一)課文字詞詳解

 

孫權(quán)勸學(xué)

 

①初,權(quán)②謂呂蒙曰:“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事,不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。

 

①初:當(dāng)初,這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂:告訴,對……說,常與“曰”連用。③今:現(xiàn)在。④當(dāng)涂:當(dāng)?shù),?dāng)權(quán)。涂,通“途”。⑤掌事:掌管政事。⑥辭:推托。⑦以:用。⑧務(wù):事務(wù)。

 

權(quán)曰:“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪、嗟岙(dāng)⑩涉獵,⑪見⑫往事⑬耳。卿言多務(wù),⑭孰⑮若孤?

 

①孤:古時王侯的自稱。②豈:難道。③卿:古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng):研究儒家經(jīng)典。經(jīng),指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為:成為。⑥博士:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪:語氣詞,后寫作“耶”。⑧但:只,只是。⑨當(dāng):應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵:粗略地閱讀。⑪見:了解。⑫往事:指歷史。⑬耳:表示限止語氣,可譯為“罷了”。⑭孰:誰。⑮若:比得上。

 

孤常讀書,自①以為大有所②益。”蒙③乃④始⑤就學(xué)。

 

①以為:認為。②益:好處。③乃:于是,就。④始:開始。⑤就:從事。

 

①及魯肅②過尋陽,與蒙③論議,大④驚曰:“卿今者⑤才略,⑥非復(fù)吳下阿蒙!”

 

①及:到,等到。②過:經(jīng)過。③論議:討論,評議。④驚:驚奇。⑤才略:才干和謀略。⑥非復(fù):不再是。復(fù),再。 蒙曰:“①士別三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母,結(jié)友而⑪別。

 

①士別三日:有抱負的人分別幾天。三,泛指多天。②即:就。③更:重新。④刮目:擦拭眼睛。⑤相待:看待。⑥何:為什么。⑦見事:知曉事情。⑧乎:表示感嘆語氣,可譯為“啊”。⑨遂:于是,就。⑩拜:拜訪,拜見。⑪別:告別。

 

(二)重點句子翻譯

 

1.卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

 

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了,不可以不學(xué)習(xí)!

 

2.卿言多務(wù),孰若孤?

 

你說(你)事務(wù)繁忙,誰比得上我(的事務(wù)多)呢?

 

3.卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!

 

你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了!

 

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

 

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?

 

5.但當(dāng)涉獵,見往事耳。

 

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或:瀏覽群書),了解歷史罷了。

 

6.士別三日,即更刮目相待。

 

有抱負的人分別多日,就要重新用新的眼光看待。

 

7.大兄何見事之晚乎!

 

長兄為什么知曉事情這么晚!

 

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

 

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

 

(三)揣摩語言

 

1.“不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?

 

表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴格,同時嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。

 

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?

 

聯(lián)系句意,隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。

 

3.“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”這樣說有何作用?

 

孫權(quán)現(xiàn)身說法,鼓勵呂蒙求學(xué),可謂語重心長,言辭懇切。

 

4.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理?說明了什么?

 

十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化判若兩人,使魯肅既吃驚,又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。

 

5.“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?

 

為自己的進步深感自豪,并不是埋怨魯肅。

 

(四)課文分析

 

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。

 

2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”;孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵,見往事耳”;孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益”;孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)

 

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感,也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日,即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。

 

4.寫出出自本文的成語:吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

 

5.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?

 

勸學(xué)。

 

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?

 

先一語破的,向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性,使呂蒙無可推辭,“乃始就學(xué)”。

 

7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

 

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

 

邪:通“耶”,表反問語氣,相當(dāng)于“嗎”。

 

(2)但當(dāng)涉獵,見往事耳。

 

耳:表限止語氣,可譯為“罷了”。

 

(3)大兄何見事之晚乎!

 

乎:表感嘆語氣,相當(dāng)于“啊”。

 

8.本文告訴我們的道理有哪些?

 

(1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。

 

(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。

 

(3)不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí),堅持讀書是有益的。

 

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

 

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。

 

9.本文雖短,但通過人物的對話描寫,刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。

 

孫權(quán):豁達、大度,待人坦誠、平易,有幽默感的一位明君;關(guān)心部下,對部下要求嚴格,善勸。

 

呂蒙:樂于接受勸告,勤奮好學(xué);機敏精干、虎虎有生氣的將才。

 

魯肅:直爽、敬才、愛才;忠厚的長者。

 

10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫。其作用是什么?

 

“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。__作用:突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。

 

11.孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿?

 

孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處,不能因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習(xí)。

 

12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

 

文章以“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人志同道合。這較后的一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

 

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句?

 

蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”

 

14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容,你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫作知識,談?wù)勥@樣寫的好處。

 

省略的內(nèi)容:呂蒙的學(xué)習(xí)過程。__好處:這一部分與中心內(nèi)容無關(guān),可以省略,這樣既節(jié)省筆墨,又給讀者留下想象的空間,達到一箭雙雕的效果。

 

 

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