2019北京初二英語(yǔ)期中考試備考知識(shí)點(diǎn)：寫(xiě)作

2019-03-25 17:14:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京初二下學(xué)期英語(yǔ)期中診斷準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)：寫(xiě)作

初中生英文寫(xiě)作常見(jiàn)弊病列舉及分析　　

隨著英語(yǔ)學(xué)科中功課型改革的發(fā)展，在宏觀指揮棒的影響下，初中生英文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)正日益得到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的重視。然而，由于主客觀存在的種種復(fù)雜原因，使得相當(dāng)一部分中孩子對(duì)英文寫(xiě)作懷有畏懼情緒，一些英語(yǔ)教師也在如何全面提高初中生英文寫(xiě)作能力方面缺乏有效的措施。對(duì)此，本文就平時(shí)教學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)弊病出發(fā)并作適當(dāng)?shù)脑u(píng)析,以資同行參考。　　

1.中心不明，切題不準(zhǔn) 　　

英文寫(xiě)作與中文寫(xiě)作一樣也要求文章內(nèi)容主旨要明確，即要有一定的中心事件并體現(xiàn)一定的中心思想。但初中生在英文寫(xiě)作中常忽視這個(gè)重要問(wèn)題，原因是他們把主要精力放于如何使句子表達(dá)正確上。事實(shí)上，許多英語(yǔ)教師在批閱孩子英文習(xí)作時(shí)也往往以發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)句錯(cuò)誤為重點(diǎn)，這也有意無(wú)意地給孩子的寫(xiě)作起到了導(dǎo)向作用。在此影響下，孩子的英文習(xí)作常顯得結(jié)構(gòu)松散，“流水賬”特點(diǎn)明顯，令人有言之無(wú)物的感覺(jué)。很多孩子在動(dòng)手寫(xiě)作前缺乏必要的“審題”環(huán)節(jié)，所寫(xiě)內(nèi)容與作文材料之間沒(méi)有合理聯(lián)系，與文章所要體現(xiàn)的主旨有較大的偏離。所以，盡管有些孩子語(yǔ)言功底挺不錯(cuò)，語(yǔ)言表達(dá)流暢，語(yǔ)誤也很少，但終因“切題”不夠準(zhǔn)確，捕捉信息不夠全面而導(dǎo)致不能拿到高檔分。　　

2.文法生硬，內(nèi)容單薄　　

我們固然不能要求初中生的英文寫(xiě)作要有很高的文采，但也不能不對(duì)其篇章的完整性有個(gè)較起碼的要求。然而在現(xiàn)行的英文寫(xiě)作訓(xùn)練（包括中考寫(xiě)作要求）中，也許是為了易于題目的表述和操作評(píng)價(jià)的緣故，初中生往往只要求按圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)6至8句話或一篇80字左右的短文。這使得許多初中生在寫(xiě)作中順理成章地以“寫(xiě)足字?jǐn)?shù)”而不是以“完成文章”為目的。這樣的結(jié)果是文章中單句獨(dú)立性過(guò)強(qiáng)，連詞很少得到自然恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。從文章整體角度看，句與句之間有較為明顯的割裂感，銜接性不夠，缺乏語(yǔ)言的流暢與連貫，顯得生硬。甚至也有些同學(xué)對(duì)文章字?jǐn)?shù)非常“準(zhǔn)確”，剛好達(dá)到6句或大約80個(gè)字即停筆，自以為已經(jīng)符合寫(xiě)作的要求。而事實(shí)上，這類文章往往給人以過(guò)于“粗線條”的感覺(jué)，因?yàn)槠^(guò)于短小，內(nèi)容不夠翔實(shí)而顯得單薄不夠豐滿，因而不太可能得到較高的評(píng)價(jià)。　　

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用　　

英文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總的來(lái)說(shuō)較為一致。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)畢竟只是一種輔助文章內(nèi)容表情達(dá)意的停頓性符號(hào)，其本身在文章中不起主導(dǎo)性作用。這兩方面的原因使得我們很多的英語(yǔ)教師自身也對(duì)英語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用沒(méi)有給予足夠的重視。然而，正是這種漠視滋長(zhǎng)了孩子對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的隨意性。因而，目前中孩子英文寫(xiě)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這也多少給作品的整體美感帶來(lái)了些負(fù)面影響。

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