北京小學(xué)家長(zhǎng)必備 | 1-6年級(jí)，孩子各階段身心特點(diǎn)

2019-03-22 19:11:05 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京小學(xué)家長(zhǎng)必備 | 1-6年級(jí)，孩子各階段身心特點(diǎn)！家長(zhǎng)朋友如何與孩子更好地溝通呢?下面，給大家分享1-6年級(jí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，教你如何更好的應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各自情況。下面是北京小學(xué)家長(zhǎng)必備 | 1-6年級(jí)，孩子各階段身心特點(diǎn)，希望可以幫助到大家。

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　　北京小學(xué)家長(zhǎng)必備 | 1-6年級(jí)，孩子各階段身心特點(diǎn)!

　　各位爸爸媽媽，你是否發(fā)現(xiàn)“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，越來(lái)越多的事情并不像自己預(yù)期的那樣，比如孩子的成績(jī)不穩(wěn)定、與孩子的交流會(huì)變得困難等”。這些是如何產(chǎn)生的呢?如何與孩子更好地溝通呢?下面，給大家分享1-6年級(jí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，教你如何應(yīng)對(duì)!

　　小學(xué)一年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)小孩子活既新鮮，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽(tīng)講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。

　　溝通：首先看看家長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子，家長(zhǎng)主要教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是較關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　小學(xué)二年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　個(gè)性差別大，二年級(jí)是小孩子形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

　　溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小孩子活，也形成了一定的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做功課等。

　　小學(xué)三年級(jí)：解決情緒問(wèn)題

　　8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來(lái)，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。

　　溝通：孩子普遍馬虎大意，做功課磨蹭，家長(zhǎng)要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　小學(xué)四年級(jí)：綜合能力

　　孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦_干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高。

　　溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段先進(jìn)分化，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

　　小學(xué)五年級(jí)：自我意識(shí)發(fā)展

　　出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正常現(xiàn)象。

　　心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。

　　預(yù)初年級(jí)：關(guān)注心理變化

　　孩子進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段。孩子的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí)、評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。

　　溝通：預(yù)初年級(jí)的孩子意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求家長(zhǎng)和老師密切關(guān)注孩子的心理變化，使他們學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展。

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