2019小學五年級下學期語文知識點：彩色的非洲

2019-03-13 00:00:48 　來源：網(wǎng)絡整理

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2019小學五年級下學期語文知識點：彩色的非洲

　　一、畫面感強烈

　　作者在文章中為我們描繪了這樣幾幅彩色的畫：“驕陽藍天”、“彩色植物”、“動物世界”、“日常生活”、“藝術風采”。“驕陽藍天”絢麗奪目：“作為彩色之源的赤道驕陽，是那么強烈、那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。”植物世界是彩色的：“充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河，人在街上走，就像置身于花海深處。”這花的海洋顏色豐富，色彩艷麗，生機盎然。“動物世界”也毫不遜色：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”雖然是凝固的色彩，但同樣讓人看不過來。何況非洲真實的動物在數(shù)量和種類上遠遠不止這些，可見，動物世界的彩色更加豐富，隨時隨地都可以組成生動的變換的畫面。在“日常生活”、“藝術風采”兩個方面也是如此：彩色食物構成的畫面美得都不忍心吃掉，賓館庭院的花草則把人帶入大自然的懷抱，獨具特色的藝術品是彩色的，歡樂舞動的人群是流動的、彩色的旋律，更是充滿活力的流動的畫。作者把這一幅幅彩色的畫描繪出來，展現(xiàn)在大家面前的是彩色的充滿生機與活力的非洲。

　　二、語言生動，聯(lián)想豐富

　　語言生動是本文的一大特色。“到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠，蔚藍的天和湛藍的海，在地平線上交匯，你會覺得非洲的藍天似乎離我們更近些。”既形象地描繪了湛藍的天與海，又寫出藍天離人更近的感覺。“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。”生動形象的語言描繪了誘人的食物，別說吃，單單讀到這樣的文字就已讓人垂涎欲滴了，語言的魅力在這細膩的描繪中得已呈現(xiàn)，讓人回味無窮。

　　聯(lián)想豐富是本文的又一特色。“火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”運用比喻手法，聯(lián)想自然貼切，讓文章更具形象性更有感染力。“這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。”把眼前的蝴蝶標本和盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省的蝴蝶拿來比較，在贊美蝴蝶標本的同時，通過聯(lián)想把讀者帶到如同仙境的蝴蝶世界，為讀者打開想象之門，帶來愉悅的閱讀體驗。

　　三、結(jié)構緊湊，過渡自然

　　本文采用了總分總的結(jié)構方式來謀篇布局。先概述“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”;再分別從：“驕陽藍天”、“彩色植物”、“動物世界”、“日常生活”、“藝術風采”這幾個方面具體分述彩色的非洲;較后又概括總結(jié)：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”。文章開頭和結(jié)尾總寫的內(nèi)容既首尾呼應，照應課題，又讓全文給人以渾然一體的感覺，同時還直接抒發(fā)了作者對非洲別樣風情的贊美之情。真可謂一舉多得。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，第五自然段的過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。”和第六自然段的過渡句“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”和第七自然段的過渡句“非洲的藝術也是彩色的。等”，都具承上啟下的作用，使文章前后銜接、順暢自然。

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