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2019朝陽(yáng)區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文

2019-03-11 22:23:56  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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  2019朝陽(yáng)區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文

 

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  高三語(yǔ)文作文寫作技巧一:生命有個(gè)性


  個(gè)性,是思維品質(zhì)當(dāng)中較核心較有價(jià)值的東西。有個(gè)性才有自我。一個(gè)充分肯定自我的人總會(huì)有無(wú)限屬于自己的獨(dú)特思想和新鮮創(chuàng)意。


  俄國(guó)著名作家屠格涅夫明確指出:“……在一切天才身上,重要的是我稱之為自己的聲音的東西……重要的是生動(dòng)的、特殊的自己個(gè)人所有的聲調(diào),這些聲調(diào)在其他人的喉嚨里是發(fā)不出來(lái)的……一個(gè)有生命力的富有獨(dú)創(chuàng)精神的才能卓越人士,他所具有的重要的顯著的特點(diǎn)也在這里。”


  當(dāng)代散文家劉亮程也說(shuō)過(guò):“作家都是通過(guò)自己接近人類的,每個(gè)作家都希望自己較終發(fā)出人類的聲音。但在這之前,他首先要發(fā)出屬于自己的聲音。”


  如果我們“讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)”(叔本華),那么,我們就喪失了人之為人的可貴。伏爾泰說(shuō):“人類通常像狗,聽(tīng)到遠(yuǎn)處有狗吠,自己也吠叫一番。”這是一種沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自我的珍貴的人,是沒(méi)有自己獨(dú)立思想的人,是異化了的人。


  所以,我想對(duì)你說(shuō),要珍愛(ài)個(gè)性,而不僅僅是保持個(gè)性。無(wú)論是個(gè)人、城市,還是民族、國(guó)家,個(gè)性永遠(yuǎn)是較獨(dú)特、較有價(jià)值的東西。


  吳克群在他的《吳克群》這首歌中唱道:“我不是陳奕迅,我只想用自己的聲音,唱歌給你聽(tīng)。”


  “我只想用自己的聲音,唱歌給你聽(tīng)。”孩子,我希望你也是這樣熱愛(ài)著自己的聲音。做自己,不要成為任何人的影子,要記住邯鄲學(xué)步的悲劇。


  高三語(yǔ)文作文寫作技巧二:審題有眼光


  考場(chǎng)作文審題,要練就一雙慧眼,不僅對(duì)中心詞要仔細(xì)推敲,對(duì)字眼要仔細(xì)揣摩,就是對(duì)修飾和限制類的詞,也要特別注意,格外留神。而對(duì)比喻、雙關(guān)、引申類的詞語(yǔ),更要小心揣摩。


  1.高考語(yǔ)文作文要準(zhǔn)確全面地理解概念的內(nèi)涵


  譬如2012年福建福州卷:請(qǐng)你以“愛(ài),還要會(huì)愛(ài)”為題,寫一篇記敘文或議論文。什么叫“會(huì)愛(ài)”,這個(gè)概念要準(zhǔn)確理解和把握。“會(huì)愛(ài)”,就是懂得愛(ài)的真正內(nèi)涵,懂得選擇適當(dāng)?shù)姆绞,懂得掌握適度的分寸。


  2.高考語(yǔ)文作文把握概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系


  以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的題目,有多個(gè)概念,多個(gè)概念之間往往有著修飾、限制、因果等關(guān)系,若只注意所謂的“中心詞”,而置其他概念于不顧,就容易偏離題意。如2012年福建漳州卷的高考語(yǔ)文作文題:“成長(zhǎng)因?yàn)橛心?rdquo;。這里有兩個(gè)概念對(duì)象:我的成長(zhǎng)、你。兩者的聯(lián)系是:我的成長(zhǎng)是因?yàn)橛心恪;蛘哒f(shuō):因?yàn)橛心,所以我得到了成長(zhǎng)。這里的“你”,可以是人(父母、老師、朋友、對(duì)手等等),也可以是物(書、挫折、貧窮、夢(mèng)想等等)。但一定要注意兩個(gè)概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系:這個(gè)人或者這個(gè)物是怎樣促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。


  3.高考語(yǔ)文作文看清副詞隱藏的信息和要求


  副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴,而是體現(xiàn)著一定的要求,有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”,副詞不“副”,必須重視。譬如2012年山東青島卷的作文題:“我終于明白了你的良苦用心”,這個(gè)“終于”,它暗示了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。起先是“不明白”,較后“終于明白”,從不解甚至誤解到較后的理解,這其中就有很大的空間可以用來(lái)演繹。


  4.高考語(yǔ)文作文把握比喻意義,準(zhǔn)確開(kāi)掘本體


  例如2011年湖南益陽(yáng)的“啟航”、2012年四川成都的高考語(yǔ)文作文“走過(guò)那一個(gè)拐角”、2012年四川南充的“風(fēng)雨”、2012年山東東營(yíng)的“逆風(fēng)”、2012年江蘇連云港的“道路前面還是道路”等等。這些題目,有的是題中一個(gè)詞是喻體(如“拐角”),有的則是整個(gè)短語(yǔ)是喻體。審讀的關(guān)鍵是仔細(xì)研讀并善于發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句,善于把形象性強(qiáng)、意義較“虛”的詞語(yǔ)與社會(huì)生活和自身經(jīng)歷準(zhǔn)確地對(duì)接,自然地而不是牽強(qiáng)地由“虛”而“實(shí)”,開(kāi)掘出與喻體相匹配的本體。例如“拐角”,可能是你人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn);而“啟航”,可能是你從現(xiàn)實(shí)的港口向夢(mèng)想的彼岸出發(fā)時(shí)的激情與豪邁。


  5.高考語(yǔ)文作文把握關(guān)系,協(xié)調(diào)比例


  關(guān)系型高考語(yǔ)文作文題關(guān)涉到的對(duì)象之間,有時(shí)候是主從關(guān)系,有時(shí)候是并列關(guān)系,有時(shí)候是因果關(guān)系,關(guān)系不同,寫作的重點(diǎn)和比例也會(huì)有所不同。例如2012年湖南懷化卷高考語(yǔ)文作文“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”,如果光是寫人生中經(jīng)歷的豐富體驗(yàn),而對(duì)于成長(zhǎng)一筆帶過(guò),就把“成長(zhǎng)”架空了,這樣的審題就是不成功的。結(jié)合體驗(yàn)寫成長(zhǎng),在體驗(yàn)中獲得種種有意義的成長(zhǎng),才是切題的。


  高三語(yǔ)文作文寫作技巧三:立意有深度


  所謂“意”,就是指文章的主題;所謂“立意”,就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”,就很精辟地說(shuō)明了“意”在寫作中的統(tǒng)領(lǐng)地位,也強(qiáng)調(diào)了立意在寫作中的重要地位。


  其實(shí),高考語(yǔ)文作文立意的重要性在各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都有體現(xiàn)。比如,重慶卷將高考語(yǔ)文作文“立意有深度,見(jiàn)解獨(dú)特”列為一類文標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎、思想健康,中心突出”。透過(guò)這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),我們可以看出關(guān)于立意的一些基本認(rèn)識(shí):“主題正確、集中”只是基礎(chǔ)等級(jí)的要求,“主題深刻、新穎”才是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。

 

 

 

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