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2019年北京高考化學(xué)考試細(xì)則情況說明

2019-02-23 10:47:34  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說明!2019年北京高考化學(xué)診斷內(nèi)容和要求以及試題結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定,調(diào)整部分參考樣題,有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育,有利于減輕孩子過重課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)招生錄取和診斷改革。下面來看看較新2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說明吧。

 

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  2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說明內(nèi)容如下:


  2019年化學(xué)學(xué)科《診斷說明》確定了以教育部制定的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱課標(biāo))規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍。其中,診斷內(nèi)容和要求以及試題結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定,調(diào)整部分參考樣題,有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育,有利于減輕孩子過重課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)招生錄取和診斷改革。


  1. 2019年《診斷說明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。


  診斷內(nèi)容是對課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確概括與提煉,“知識(shí)與技能”的三個(gè)要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致,在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。


  2. 2019年《診斷說明》中試題結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。


  3. 2019年《診斷說明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整,注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,注重基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究,注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對原樣題進(jìn)行替換,進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì),貼近社會(huì)、貼近孩子生活,凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,引導(dǎo)孩子積極思考,體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。


  (1)體現(xiàn)我國科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果,增強(qiáng)民族自信,彰顯新時(shí)代主旋律,落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向,凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。例如,將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《診斷說明》中。


  (2)突出對孩子應(yīng)用化學(xué)核心知識(shí)、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問題的考查,逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。例如,將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《診斷說明》中。此題通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析,研究溶液pH對過氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響,實(shí)現(xiàn)了對學(xué)科素養(yǎng)的考查,考查孩子通過實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問題的能力。孩子可以關(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答,也可以僅關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答,試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn),進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開放性設(shè)計(jì),注重對問題解決的思考角度和思維路徑的考查,對義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。


  (3)關(guān)注對重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說明論證能力,關(guān)注對課堂學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。例如,編入2019年《診斷說明》的2018年中考化學(xué)試題第9題,以空氣中氧氣含量測定為素材,考查了孩子對現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力;編入2019年《診斷說明》的2018年中考化學(xué)卷第22題,以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材,考查孩子對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說明論證能力。在對這些內(nèi)容的考查中,試題一方面突出基礎(chǔ)性,以教材中的原型活動(dòng)為素材;另一方面通過對所學(xué)知識(shí)、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說明論證考查孩子的學(xué)習(xí)理解能力。


  (4)《診斷說明》中參考樣題涉及物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途,物質(zhì)變化的類型、微觀本質(zhì)、定量分析,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個(gè)角度,有較高的診斷內(nèi)容覆蓋率,也為孩子提供了寬廣的展示空間。

 
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