三年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2019-01-22 23:26:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析！三年級(jí)的期末診斷試題已經(jīng)出爐，作為一名教師，你有沒(méi)有認(rèn)真分析過(guò)這次的試題？你有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？下面就是小編為大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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三年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析（一）

　　一、試題總體評(píng)價(jià)

　　1、考查內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出。

　　從考查內(nèi)容來(lái)看，本試題涉及了基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作天地四項(xiàng)內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的大部分內(nèi)容，緊扣《三年級(jí)目標(biāo)訓(xùn)練體系》出題，體現(xiàn)了考查內(nèi)容全面的特點(diǎn)。同時(shí)又突出考查了孩子的積累運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作能力，這三部分所占比例是全試題的76%，體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

　　2、以主觀試題為主，突出了能力的考查。

　　從題型來(lái)看，有看寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、填空、簡(jiǎn)答和寫(xiě)作幾種形式。重點(diǎn)考查了識(shí)記積累、理解運(yùn)用、閱讀理解、分析概括和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　題型、試題數(shù)、分值所占比例一覽表

　　題型基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀理解習(xí)作天地

　　試題數(shù)4581

　　分值24203125

　　二、典型試題分析與反思

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　第1題讀寫(xiě)詞語(yǔ)：此題考查的是孩子對(duì)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)寫(xiě)生字的掌握情況。同時(shí)要求把字寫(xiě)好看，是對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求。此題失分率約為4%。失分的主要原因一是個(gè)別孩子對(duì)個(gè)別字掌握不牢固，二是書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)不規(guī)范。出錯(cuò)率較高的兩個(gè)詞語(yǔ)是：威武和謙虛。提示在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練，對(duì)于一些易錯(cuò)字要在平時(shí)的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)多鞏固，例如“虛”是虎字頭，注意橫鉤。

　　第2題形近字組詞：此題考查的是孩子對(duì)形近字的掌握情況，運(yùn)用組詞情況，以及課上教師對(duì)于漢字的教學(xué)的拓展情況。只要辨析正確，正確組詞即可得分。此題失分約在1%左右。失分的主要原因是個(gè)別孩子不能正確區(qū)分形近字，所組詞語(yǔ)不恰當(dāng)。提示在今后的教學(xué)中要讓孩子掌握一些辨析形近字的方法，例如注意字的細(xì)微差別、偏旁與結(jié)構(gòu)單位之的差別、注意從形聲字的形旁表義特點(diǎn)去區(qū)分等。

　　第3題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：此題一是考查孩子發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，二是考查孩子們對(duì)這樣詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，有ABB式、AABB式和又A又B式。此題除個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字外，正確率較高�？梢�(jiàn)，孩子們觀察仔細(xì)，平時(shí)積累扎實(shí)。

　　第4題：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。此題考查孩子對(duì)于漢字的讀音在具體語(yǔ)境中的正確應(yīng)用能力。此題個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，失分率約為2%。提示在今后的教學(xué)中對(duì)于多音字，要隨義定音，把它放在具體的詞語(yǔ)中或語(yǔ)境中。

　　積累運(yùn)用

　　第1題：精彩句子再現(xiàn)。此題考查的是功課或園地中要求背誦積累的內(nèi)容。此題失分主要集中在個(gè)別孩子身上，原因在于平時(shí)背誦不過(guò)關(guān)，有知識(shí)漏洞。提示在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這類(lèi)的孩子，加大背誦檢查的力度。

　　第2題到第5題：主要考察孩子的積累能力和運(yùn)用能力。每句的前半句為課文回顧，后半句則是對(duì)所填內(nèi)容的理解。此題失分較多，失分率高達(dá)10%。尤其是第4小題“小興安嶺一年四季景色誘人……”一句寫(xiě)出了小興安嶺、的特點(diǎn)。此題失分原因在于孩子不能根據(jù)整句的意思加以分析理解，只是看“填空”處，文本意識(shí)不強(qiáng)。提示在今后的教學(xué)中，在平常關(guān)注孩子積累背誦時(shí)，除了關(guān)注會(huì)不會(huì)背，還要引導(dǎo)孩子注意理解記憶，靈活運(yùn)用。

　　閱讀理解

　　本次閱讀理解題主要考查孩子對(duì)文章的理解能力。讓孩子在讀懂文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)體會(huì)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也是對(duì)孩子平時(shí)閱讀課情況的一次考驗(yàn)。包括對(duì)于詞語(yǔ)的理解，對(duì)句子的簡(jiǎn)單分析理解以及運(yùn)用文中的已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　閱讀一《富饒的西沙群島》(節(jié)選)

　　第1題：考查先進(jìn)自然段主要圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?這在第22課和第24課的閱讀理解能力訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。此題掌握較好。

　　第2題：考查聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。這項(xiàng)閱讀能力是進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)一直訓(xùn)練的重點(diǎn)，基本上每課都有這樣的訓(xùn)練。失分的主要原因是孩子們能夠理解出詞語(yǔ)的意思，但在語(yǔ)言組織表述上有所欠缺。這也是今后需努力的地方。

　　第3題和第4題考查的是運(yùn)用文中已經(jīng)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。一個(gè)是勾畫(huà)，一個(gè)是提煉語(yǔ)言。失分的主要原因一是丟題，二是不認(rèn)真讀題目要求“第二自然段”，致使出現(xiàn)錯(cuò)誤。此題型為篩選和提煉信息，題干指向明確，為孩子順利理解題意創(chuàng)造了便利的條件。因此孩子們的錯(cuò)題原因均出在答題的狀態(tài)上，不夠認(rèn)真，不夠仔細(xì)，因大意而失掉了分?jǐn)?shù)。因此，對(duì)于孩子的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及仔細(xì)的審題能力的培養(yǎng)，是我們今后語(yǔ)文教學(xué)中孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不可或缺的一項(xiàng)。

　　閱讀二《五花山》

　　第1題：考查的是加標(biāo)點(diǎn)。此題失分率高達(dá)80%。成因在于孩子不熟悉分號(hào)的特點(diǎn)、用法和作用。提示在今后的教學(xué)中，引領(lǐng)孩子通過(guò)讀句子、理解句子，然后根據(jù)句子的語(yǔ)氣和特點(diǎn)理解常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的具體用法和作用，在運(yùn)用中靈活運(yùn)用。

　　第2題：考查的依然是運(yùn)用文中已經(jīng)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。答題正確率高。

　　第3題：考查的是體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。這在平常的閱讀教學(xué)中也是作為重點(diǎn)處理的。大多數(shù)孩子能句根據(jù)詞語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)去分析，失分的原因在于個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行比較分析。

　　第4題考查的依然是運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)有所的是需要根據(jù)文意進(jìn)行概括。失分率在20%，失分的主要原因是沒(méi)有認(rèn)真審題“聯(lián)系第3自然段”，提示在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)細(xì)心審題的訓(xùn)練。

　　習(xí)作天地

　　此題考查寫(xiě)作能力。題目要求明確，沒(méi)有審題障礙。要求孩子們寫(xiě)經(jīng)歷的一件事，要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)出自己的感受。此次習(xí)作，有36個(gè)同學(xué)減掉了1至2分，約占62%;有14個(gè)同學(xué)減了3——4分，有8個(gè)同學(xué)減掉了5分以上。失分的主要原因一是能夠把事情說(shuō)清楚，但事件重點(diǎn)不突出，錯(cuò)別字多。

　　三、對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)建議

　　診斷既是對(duì)教學(xué)水平的檢測(cè)，也對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用。認(rèn)真分析考卷，可以讓我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，為今后的改進(jìn)明確了方向：一是進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。我們要在基礎(chǔ)知識(shí)的把握上下功夫：樹(shù)立平時(shí)的總結(jié)累積意識(shí)，不搞考前突擊復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)積累本，隨時(shí)積累、總結(jié)日常的語(yǔ)言溝通與書(shū)面交流中易錯(cuò)、易混的字詞的書(shū)寫(xiě)與讀音，隨時(shí)翻看，牢記于心。注重平日的檢測(cè)，鞏固孩子對(duì)于重點(diǎn)易混易錯(cuò)漢字音、形、義的正確掌控。二是由課內(nèi)向課外有效延伸，注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)與提高。通過(guò)上述分析，我們知道了孩子閱讀能力的薄弱之所在：整體把握文本主要內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文以及全文理解詞句的能力、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果的能力等等。三是進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)作的教學(xué)，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，督促孩子勤練筆，不斷寫(xiě)作水平。

三年級(jí)語(yǔ)文期末-三年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析（二）

　　一、看、寫(xiě)詞語(yǔ)

　　總體來(lái)看，要寫(xiě)的這幾個(gè)詞語(yǔ)的筆畫(huà)都比較多，孩子寫(xiě)起來(lái)不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，孩子要么忘記部分筆畫(huà)，要么就是出現(xiàn)別字。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫(huà)多的字的訓(xùn)練。

　　二、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　本題要求孩子正確地書(shū)寫(xiě)出四字詞語(yǔ)中的某個(gè)字，由于孩子的粗心在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的孩子寫(xiě)成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字寫(xiě)成了“民”。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫(xiě)，還要求寫(xiě)正確。

　　三、按要求寫(xiě)詞句

　　第1小題孩子的得分率較高，都能正確地照例子寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)來(lái)。第2小題中，孩子對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有孩子分不清各種動(dòng)物的家分別用什么詞來(lái)形容，如“龍?zhí)�、兔�?rdquo;等，因此失去一部分分。第3小題題目要求孩子用“談笑風(fēng)生”說(shuō)一句話(huà)，孩子用詞造句的能力有待提高，大部分孩子寫(xiě)的不太恰當(dāng)，如“我一個(gè)朋友談笑風(fēng)生地說(shuō)話(huà)”，孩子用詞造句的能力應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第4小題根據(jù)課文填空，孩子出現(xiàn)了許多錯(cuò)字，失分較多。第5小題照例子改句子，孩子對(duì)如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)進(jìn)行擴(kuò)句的能力很強(qiáng)，基本能夠用正確的形容詞來(lái)進(jìn)行擴(kuò)句。第6小題孩子基本能夠說(shuō)明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)長(zhǎng)城的話(huà)，但有的孩子只是用這三個(gè)詞寫(xiě)了一段話(huà)，但不是寫(xiě)長(zhǎng)城的，有的雖用了下面的三個(gè)詞語(yǔ)，但句子不通順，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確，所以失去一部分分。第8小題孩子能用一句或兩句話(huà)基本說(shuō)明情況，但用兩句以上的句子來(lái)說(shuō)明情況就比較困難，有的孩子寫(xiě)不清，有的把意思寫(xiě)反了。

　　四、按課文內(nèi)容填空

　　要求孩子能根據(jù)自己所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，訓(xùn)練孩子的總結(jié)概括能力，但通過(guò)試題我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括能力、書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)，尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《鷸蚌相爭(zhēng)》明白了什么道理”孩子說(shuō)的不全面，只說(shuō)了一部分意思，“雙方相爭(zhēng)，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的孩子說(shuō)成“做事要把握好時(shí)機(jī)，否則將一事無(wú)成”，有的孩子出現(xiàn)很多的錯(cuò)字。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)孩子對(duì)課文總結(jié)概括的能力。

　　五、重新排列下面一段話(huà)，把正確序號(hào)填在括號(hào)里

　　本題要求孩子對(duì)所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話(huà)。本題失分嚴(yán)重，孩子對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰(shuí)在前誰(shuí)在后，主要原因在于孩子對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。

　　六、閱讀短文，完成訓(xùn)練

　　本題主要考查孩子對(duì)于短文的理解概括能力，能過(guò)試題不難發(fā)現(xiàn)孩子的理解概括能力不是很強(qiáng)，尤其是第6小題：學(xué)習(xí)了這篇短文，你想說(shuō)些什么?要求孩子寫(xiě)出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，孩子普遍說(shuō)的都不好，甚至有的孩子說(shuō)的和短文沒(méi)任何關(guān)系，因此教學(xué)中應(yīng)加大孩子的對(duì)課外短文的理解概括能力。

　　七、習(xí)作

　　題目要求孩子選擇你喜歡的一種水果進(jìn)行寫(xiě)作，要寫(xiě)出它的形狀、顏色、味道、吃法等等或選一件你較有趣的事寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，人物的對(duì)話(huà)等。孩子在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有看清要求(或沒(méi)有按要求去寫(xiě))，寫(xiě)的不全面，有的僅僅是寫(xiě)了自己如何喜歡某種水果，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。較有趣的事也沒(méi)能寫(xiě)完整，不像一件完整的事。有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯(cuò)字。沒(méi)有得到理想的分值。

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