北京期末考試-初一生物期末考后總結(jié)

2019-01-18 11:49:05 　來源：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

北京期末診斷-初一生物期末考后總結(jié)！期末診斷結(jié)束了，同學(xué)們?cè)陉P(guān)注自己分?jǐn)?shù)高低的同時(shí)不能忽略對(duì)卷紙錯(cuò)題的查看，利用假期惡補(bǔ)下基礎(chǔ)不牢固的知識(shí)點(diǎn)，老師也要通過同學(xué)們的成績(jī)，分析一下自己教學(xué)中存在的問題，下面小編為大家?guī)?/span>北京期末診斷-初一生物期末考后總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

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一、孩子知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以，這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯(cuò)。

2.從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看，絕大多數(shù)孩子在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象)

3.孩子把握課文內(nèi)容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識(shí)融會(huì)貫通。

二、普遍存在的問題：

1.孩子發(fā)散題做得不好，看得出孩子學(xué)東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。

2.存在問題較多的是填圖實(shí)驗(yàn)題，可見孩子有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí)，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

3.部分孩子還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學(xué)明明是會(huì)的，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒有參加過這么正式的診斷，于是緊張，很多同學(xué)明明答的不過，因?yàn)橥泴懨挚继?hào)班級(jí)，較后只能按0分處理。

三、今后教學(xué)的努力方向：

1.讓生物更貼近生活，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)生物。孩子對(duì)知識(shí)的把握程度有高低，認(rèn)識(shí)事物的度有深淺，我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式，一個(gè)框架，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化，具體化，生活化。只有孩子感覺生物學(xué)是一門貼近生活，很有用的學(xué)科，簡(jiǎn)單易懂，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開放，我們要鼓勵(lì)孩子多途徑孩子物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累，這樣才能讓孩子見多識(shí)廣，知識(shí)廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，孩子聽，且如聽天書一般，不僅僅是因?yàn)楹⒆尤狈σ欢ǖ膹V博的知識(shí)，還缺乏日常的生活知識(shí)。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了，這樣為了孩子的學(xué)習(xí)能跟上，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)只能壓縮。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期，我將更好的利用前置性功課，將一些問題放在課前解決，督促孩子更好的預(yù)習(xí)，上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，再針對(duì)孩子掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

2.繼續(xù)關(guān)注孩子的非智力因素。如正確的讀書習(xí)慣、審題習(xí)慣。由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時(shí)間檢查孩子對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況，訓(xùn)練也多是課下孩子自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性功課，也要安置好后置性功課，并利用自己值班的時(shí)間，多多檢查提問詢問孩子的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量，爭(zhēng)取有整體提高。

總之，下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的，又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí)。無管困難多大，只有多想辦法，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

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